Лошо зрение при дете

Основните причини за слепота и лошо зрение и тяхната честота варират в различните региони на света, което се дължи на редица фактори (социално-икономически, демографски, геоклиматични и др.), както и на нивото на медицината и по-специално на състоянието на офталмо-педиатричните услуги. Разпространението на детската слепота в света е около 1,3 милиона, на хората с увредено зрение - 5,2 милиона души. Нивото на слепота при децата е 1,6, на слабо зрение - 3,5 (на 10 000 деца).

Тежкото зрително увреждане е следствие от вродена и наследствена патология, причинена от редица ендогенни фактори: неблагоприятна наследственост, инфекциозни заболявания на майката и плода по време на бременност, патологичният ѝ ход поради токсикоза и нефропатия, усложнения по време на раждане (асфиксия, родова травма), недоносеност. Здравето на плода се влияе от лошите навици на родителите, въздействието на неблагоприятни битови и производствени фактори върху организма им. В нозологичната структура на детските увреждания, дължащи се на офталмопатология, преобладават малформациите (26,4%), вродената катаракта - 17,3%, ретинопатията на недоносеността и друга патология на ретината - 16,6%, заболяванията на зрителния нерв - 12,0%, очните травми - 10,5%. Често появата на зрително увреждане се причинява от няколко етиологични фактора, които образуват комбинирани форми на очна патология.

Лошото зрение при децата е по-сложно, отколкото при хора, които са загубили пълно зрение в напреднала възраст. Децата се различават от възрастните с увреждания по полиморфизма на нарушенията, т.е. комбинацията от зрителен дефект със слухово увреждане. Патология на опорно-двигателния апарат, заболявания на вътрешните органи, сред които преобладават патологични промени в дихателната система. Психоневрологичните разстройства, свързани с хипоксично-исхемично увреждане на мозъка, се наблюдават два пъти по-често от соматичната патология. Перинаталното увреждане на централната нервна система има отрицателен ефект както върху рефрактогенезата, така и върху формирането на централно зрение при малките деца, което води до нарушено възприятие, недоразвитие на висшите психични функции. Запасът от визуални представи при децата с увредено зрение е недостатъчен, а слабата им диференциация в паметта води до неадекватно възприемане на образи. Замъгленото възприятие влияе негативно върху разпознаването на букви, писането, което отличава децата от възрастните с увредено зрение, които могат да пишат без зрителен контрол. Формираните представи са непълни, неясни, нестабилни и често погрешни, страдат зрително-образният, зрително-слуховият и зрително-моторният видове памет, което затруднява усвояването на материала. Всичко това влияе върху формирането на мисленето и речта. Вторичните отклонения могат да засилят първичния дефект, т.е. лошото зрение се влошава от ограничения опит в употребата му.

За по-точно възприемане на обекти от деца с увредено зрение, разпознаване на обекти от външния свят и развитие на запас от визуални представи се използват специални средства за корекция на зрителните увреждания: оптични и оптоелектронни устройства. Те са предназначени за частична компенсация на ограниченията.към обучение, трудова дейност, самообслужване, ориентация.