Методи и етапи на корекция на звуковото възпроизвеждане при деца с дизартрия

За да се сведат до минимум разстройствата на говора от неврогенна природа, свързани с увреждане на определени структури на мозъка или нарушение на инервацията на мускулатурата на артикулиращото устройство, се извършва корекция на дизартрията.

Поради ограничение на мобилността езика на устните, мекото небце, гласни струни в дизартрия нарушени фонация (произношение звучи), при артикулацията (звучи формация) се обърка, и то се определя като неясен, т.е. Звучене неясно.

Логопедична корекция на дизартрията

Ако диагнозата на дизартрия се определя от невролозите, корекцията на говорните разстройства и формирането на правилното възпроизвеждане на звука се извършва от логопед.

Модерна логопедична корекция на дизартрията - корекция на неправилното и формиране на правилни артикулиращи модели (артикулационни двигателни умения в произношението на звуците) - се осъществява под формата на обучение за развитие. Системата от класове е насочена:

• за увеличаване на мобилността и развитие на движенията на артикулаторните мускули (тиф, сублингвал, лингвистичен, лингфоригенен и т.н.);
• върху формирането на идеи за системата на фонемите (звукови единици на речта);
• върху развитието на способността за разграничаване между звуците на речта и техния ред (фонемичен слух);
• върху формулирането на правилното дишане и фонация на говора;
• върху развитието на ритъма на говора и уменията на неговата интонация.

Корекция дизартрия при деца изисква задължителна предварителна проверка на логопедична терапия, която включва изучаването на структурните характеристики и степента на артикулацията на мускулната мобилността на дете апарат, намери си ниво от фонемното изслушване и определяне на структурата на говорни дефекти.

Корекция изтрити дизартрия - бавен или лека psevdobulbarnoj дизартрия (намалено ниво фонация, нестабилност вербална опънати поръчки и срички), както и корекция дизартрия церебрална въз основа на същите принципи и използва същите методи.

Ефективни методи за коригиране на дизартрията

За днес в логопедичната практика се използват такива ефективни методи за корекция на дизартрията, тъй като:

• артикулираща гимнастика с помощта на комплекси със специални изометрични упражнения (които са подбрани въз основа на особеностите на нарушенията на артикулиращите апарати) - насърчава развитието на артикулиращата подвижност.
• логопедична масаж (по време на който терапевтът масажи на мускулите на назолабиалните гънки, устните, езика, мекото небце) - помага за нормализиране на мускулите на лицето тонус и артикулацията и повишава тяхната мобилност.
• корекция на говорното дишане с помощта на респираторна гимнастика - увеличаване на дишането и нормализиране на неговия ритъм.
• система от упражнения за развитието Шарнирната и развитие на апарат проприоцепция шарнирът (dvugubnogo, лабиодентален, зъбна-лингвално, сублингвално, алвеоларна и езика, небцето).
• фонетична локализация с използване на специални устройства, за да развие правилното положение на езика и устните и правилно произношение на звуците.
• ортофонови упражнения, които насърчават координацията на дишането, гласа и двигателните умения на артикулаторните мускули.
• различни упражнения за развитие на фини двигателни умения и при деца с церебрална парализа.

[1], [2], [3], [4],

Етапи на логопедична работа по корекция на дизартрията

Корекция zvukoproiznosheniya с дизартрия - изтрита, на малкия мозък, корова и корекция дизартрия psevdobulbarnoj при пациенти от всички възрасти могат да се извършват както поотделно, така и в групи (с броя на пациентите, е не повече от 4-5).

В първия случай речта терапевт съставя работна програма, във втората (и също в специализираните предучилищни и образователни институции) - графикът се използва за коригиране на дизастерията. Но и в двата случая трябва да има ясен план за провеждане на класове (две или три сесии на седмица, максималната продължителност е 40-45 минути), като се посочва тяхната цел, съдържание, методи и използваните дидактически материали.

В този случай, дизартрия корекция в предучилищна възраст и в училище децата на по-млада възрастова група успешно с помощта на техники на игра, както и за осигуряване на подходящи артикулационни умения са дадени домашна работа - подробни предварителни инструктират родители, които трябва да бъдат включени активно в този процес и да имат представа за нейните основни етапа.

Основните етапи на логопедичната работа по коригирането на дизартрията:

• Фаза I - разработване на общи двигателни умения и речта (упражнения за група от мускули, раменния пояс и врата, които играят на координация и чувство за ритъм, упражнения за разработване на фини двигателни умения на пръстите на ръцете); развитие на слуха, внимание и памет; увеличавайки мобилността на всички структури на артикулиращото устройство.
• Етап II - запознаване с особеностите на артикулацията на гласните и звуковите звуци (демонстрация на правилно произношение чрез използване на огледала, ръце, артикулационни таблици); правилното произношение на произношението чрез специални упражнения, предназначени за всеки звук.
• Третият етап е развитието на автоматизацията на артикулационната подвижност при възпроизвеждане на звуци в процеса на произнасяне на срички, думи, фрази и цели фрази.
• Четвъртият етап е консолидирането на автоматизацията на артикулиращите начини и способността да се различават звуците в собствената реч.

Корекция на дизартрията при деца с церебрална парализа

Нарушенията на възпроизвеждане на реч звучи под формата на кортикална дизартрия (реч мотор анализатор в лезии на премоторната кора на предната дъга) и psevdobulbarnoj дизартрия са повечето деца с церебрална парализа, на изтрити форма се наблюдава само в една трета от случаите. И своевременно коригиране започна дизартрия при деца с церебрална парализа е много важно за цялостното им развитие и усъвършенстване на комуникационните възможности.

В церебрална парализа сложност образуване реч при деца, причинени от смущения на неговите задвижващи механизми съставени разстройства общо мотилитет (еластична диплегия, хемипареза, тонично мускулни рефлекси synkineses, атаксия) и психо-функционални фактори: пълна или частична липса на аудио и визуални ефекти ориентация, недостатъчно рефлексно и сензомоторно развитие, специфичност на комуникацията. И само логопедия дизартрия корекция - корекция на вербална аспект на речта - ще бъде по-малко ефективен, без участието на детските невролог и говорни патолози.

В този случай, корекция на дизартрия при деца започва с упражнения за намаляване на основните мускулния тонус артикулационни органи, които трябва да имат положително въздействие върху дишането, фонация се подобри, да се намали интензивността на рефлексите на орален автоматизъм и спастичност и издатината на отклонение език. Въпреки че, както логопеди отбелязват корекция psevdobulbarnoj тежка дизартрия (например, когато двойна хемиплегия или тетрапрези) с пълна загуба на подвижност на мускулите на артикулацията апарати могат да бъдат неуспешни.

В допълнение към развитието на артикулацията умения, дизартрия корекция при деца с церебрална парализа включва работа, за да се повиши нивото на възприемане на речта на детето, разширяването на неговите идеи за значението на думите, както и приключването на активния речник.

[5], [6], [7]