Защо детето е пасивно в клас?

Други деца непрекъснато поемат ръцете си и са призовани да отговарят един след друг, но този винаги остава настрана ... Всички деца играят и тичат по улицата и това просто няма да бъде докосвано. Пасивният ученик създава много проблеми за него, защото не дава правилен израз и е успешен сред връстниците. Какви са причините за пасивността на детето?

Проблеми на ученик-тихони

Ако студентът не изразява интерес към класа, той се оценява много по-ниско от другите деца. Когато един ученик расте, неговата пасивност не му позволява да се показва добре в кръг от връстници и да даде възможност да покаже своя "аз".

Проблемът е, че възрастните биха направили нещо, ако детето е било агресивно и капризно. И така, не се притеснява - и добре, и няма да го докоснем. Това вреди на детето, защото може да скрие такива отрицателни емоции, които нито родителите, нито учителите дори не познават. И всъщност те трябва да бъдат решени. В противен случай, по-късно, в живота на възрастните, нерешените проблеми ще се превърнат в маса от комплекси и неуспехи. Вярно е, че не е необходимо да действате незабавно по отношение на такова дете, а не агресивно, агресивно, но търпеливо и постепенно, така че да не навреди на крехката психика на ученика ...

Психологически характеристики на ученик-тихони

Руският психолог L.Slavina много внимателно проучи проблемите на децата, които се държат пасивно. И тя формира характеристиките на тяхното поведение. Тези функции са три:

1. Детето няма достатъчно интелектуални умения и умения
2. Детето не обича интелектуалната работа
3. Детето не се интересува от познаването на света около него

Нека да разгледаме всяка една от тези функции, за да разберем по-добре ученика тихо.

Недостатъчните интелектуални умения са пропуски в възпитанието и развитието на детето. Така че те не правели много с него, не му обяснявали нищо интересно, не го карали да се интересува от изучаването на нови неща. Просто казано - детето не е възбудено любопитство. Такъв ученик просто не знае как да изживее радостта от ученето. Този интерес трябва да бъде развит. Когато един ученик се научи да намира полезна информация за себе си и отговаря добре в урока, той ще развие навика да знае допълнително. В крайна сметка това го прави успешна.

Неприемане на интелектуална работа. Този фактор е резултат от първата точка. Ако ученикът не може да се похвали с уменията и уменията си в интелектуалната дейност, тогава той не обича да се занимава с интелектуална работа. В края на краищата, той не показва блестящи резултати в това. И така - защо да опитате? Един ученик обича да прави това, за което е възхваляван. Следователно дори малките постижения на детето в интелектуалната дейност трябва да бъдат насърчавани, развивайки неговия интерес към него.

Ученикът не се интересува от света около него. Загубата на интерес към околната среда се случва, когато детето се представи с надути искания, които той не може да изпълни поради психологическите или физиологичните си характеристики. А детето реагира чрез загуба на интерес. Той няма практика на интелектуални занимания, които се насърчават и правят работата си ефективна, успешна. Следователно е необходимо да се дадат на децата прости задачи, с които той лесно може да се справи, и хвалят за всеки успех. Така че от ученик, можете да направите гигантски мисъл.

Причини за пасивност в клас

Проблемите с прекомерната пасивност на ученика в клас и в игри, взаимоотношенията с връстници могат да бъдат причинени от биологичните особености на структурата на нервната система.

Друга причина е наследствеността. Ако родителите на детето, неговите баби и дядовци предпочитат да седят тихо в ъгъла, детето може да смята това поведение за нормално и да го наследи.

Причината за пасивността на детето може да бъде и микротрамус на мозъка, получен по време на бременност или раждане. Това е психологическо отклонение, което не застрашава живота на ученика, но оставя отпечатък върху поведението му. Такива деца по света отчитат доста - до 10%.

Пасивността на ученик в класа може да бъде причинена и от възпитание, при което на детето са наложени твърде много забрани. Това е невъзможно, невъзможно е, но изобщо не е позволено. В резултат на това от детството детето е свикнало да живее вътре и за да се предпази от собствените си желания, става безразлично към всички дейности, включително интелектуална дейност.

Детето може да бъде пасивно в училище и поради лошия психологически климат в семейството. Като реагира остро на скандалите с къщата, тя може да се затвори в черупката си, да се изолира от света и да се прояви колкото е възможно по-малко. С това поведение той сякаш казва: "Аз съм наранена, не ме докосвай!"

Как да преодолеем пасивността на ученик?

Само не чрез агресия, а не чрез заповеди. Детето ще стане още по-затворено или ще изпълни поръчката ви, но без никакъв ентусиазъм. Необходимо е да се помогне на детето да излезе от черупката си, да се докаже и да го направи навик за него.

Много е важно детето да говори за това, което чувства и какви са неговите желания. Възрастните трябва да похарчат за това време, да покажат търпение и такт, за да постигнат резултати. И трябва да започнете възможно най-скоро, веднага щом детето се научи да говори.

Веднага щом възрастните успяха да намерят предмет, на който детето изпитва истински, оживен интерес - те почти победиха пасивността на ученика.