Как и с какво да играем с дете на 1,5-2 години?

След година и половина са необходими разнообразни играчки с форма на история и повече детайли за игри. Например, добре е куклата да има маркирани пръсти на ръцете и краката, панделка на главата, обувки. Куклата трябва да е подвижна, материалът, от който е направена, да наподобява жива плът (ръцете и краката трябва да се огъват) - с една дума, куклата трябва да прилича на човек. Тогава играта с нея ще бъде по-трудна и следователно по-образователна. Можете да я сложите да лежи, да ходите по пода, да я слагате в леглото, да я къпете. Желателно е играчки с форма на история като коли и строителни материали да бъдат сгънати заедно, но отделно от комплект чинии или мебели. Тогава детето може да избере с какво ще играе сега. Ако играчките са струпани на купчина, тогава началото на играта ще се забави, тъй като детето, след като е взела една играчка и е започнало да играе с нея, ще види друга, от друг комплект, и ще започне да играе с нея, а след това с друга. Можете да кажете: „И какво от това? Нека си играе с каквото си иска!“ Но ние вече се съгласихме с вас, че играта е процес на учене. Значението му трябва да е пълно. В крайна сметка, ако, когато ви изнасят лекция по математика, те включват откъси от литература, биология и история, е малко вероятно да разберете нещо. Така че, в детска игра (която, между другото, вие трябва да режисирате), трябва да има начало, основа и край: детето е взело камионче-играчка, бръмчало е, сякаш е стартирало двигателя, карало е за кубчета, товарело ги е отзад, докарвало ги е до въображаема строителна площадка, започва да строи къща или нещо друго от тях. И след като я е построило, трябва да върне играчките на мястото им. За да му е интересно да прави това, трябва да го помолите да натовари отново камиончето с кубчета и да ги занесе там, откъдето ги е взело детето.

До година и половина децата изпълняват 3-4 прости игрови задачи с различни играчки (хранят кукли и играчки-животни, слагат ги да спят, возят ги в кола или количка). Възрастните трябва да коментират играта или дори да насочват детето. Например, можете да помолите детето да нахрани куклата: „Нахрани куклата“ или „Заведи я в зоологическата градина“. Детето може да извърши едно-единствено игрово действие (веднъж да донесе чаша или лъжица до лицето на куклата и след това да остави тези играчки). Но ако предложите на детето друг вариант за продължаване на тази игра, то постепенно ще се увлече и с удоволствие ще повтаря игровите действия. И не само с тази кукла, но и с други кукли или животни.

Възрастните могат (и трябва) да помагат на детето в играта, особено с нови играчки. Когато вземете нова играчка, първо трябва да я назовете, след което да му покажете какво може да прави, как да играе с нея, като придружите действията си с история. След това трябва да помолите детето да каже каква играчка е, така че да повтори името ѝ. След това го помолете да направи същите действия с играчката, както сте направили вие. Ако детето не само повтори вашите действия, но и внесе нещо ново в играта, непременно трябва да го похвалите: „О, каква страхотна идея си измислил!“

Играта с кукли е много полезна. Грижейки се за нея, децата (обикновено момичета) не само развиват способността и умението с радост да се отдават на грижа и труд в името на друго, макар и въображаемо, същество, но и придобиват редица полезни трудови умения. Например, като връзват обувките ѝ, децата по-късно ще могат сами да връзват обувките си; като закопчават роклята ѝ, по-късно ще могат да закопчават своите.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]