Как и какво да играе с детето в продължение на 1,5-2 години?

След година и половина за игри имате нужда от разнообразни играчки с форма на история, в които се представят повече подробности. Например, добре е, ако куклата има пръсти и ръце върху нея, има лък на главата, обувки. Doll трябва да бъдат мобилни, материалът, от който е направен, трябва да приличат на живия организъм (ръцете и краката трябва да са огънати) - накратко, куклата трябва да изглежда един мъж. След това играта с него ще бъде по-сложна и следователно по-когнитивна. Тя може да бъде засадена, носена на пода, поставена в леглото, изкупена. Желателно е такива играчки с форма на предмет, като машини и строителни материали, да се подреждат заедно, но отделно от комплект от съдове или мебели. Тогава детето може да избере какво ще играе сега. Ако играчки са струпани, в началото на играта ще се забави като дете, като детска играчка и започна да си играе с нея, вижда друг, от друга група, и ще играе с нея, а след това на другия. Можете да кажете: "И какво? Нека той да играе това, което иска!" Но вече сме се съгласили с вас, че играта е учебен процес. Значението му трябва да е пълно. В края на краищата, ако вие, когато четете лекция по математика, ще включите откъси от литературата, биологията и историята, едва ли ще разберете нищо. И в детска (който, между другото, трябва да се ръководи), трябва да бъде началото, в основата и завършването на: детето се играчка камион избоботи сякаш стартиране на двигателя с колата кубчетата, да ги зареди в камиона, подадена на един въображаем строителна площадка започна да построи къща или нещо друго от тях. След като построи, трябва да постави играчките на място. Защото той се интересува от това, трябва да го помолите да зареди колата отново с кубчета и да ги отведе до мястото, където детето ги е взело.

До 18-годишна възраст децата изпълняват 3-4 прости игрални задачи с различни играчки (захранват кукли и играчки, легнали в леглото, прекарват ги в кола или количка). Възрастните едновременно трябва да коментират играта или дори да насочват детето. Например, можете да помолите детето да нахрани куклата: "Feed the Lull" или "Вземете я в зоологическата градина". Детето може да извърши единично действие (да донесе чашата или лъжицата на лицето на кукла веднъж и след това да остави тези играчки). Но ако по този начин детето предлага някаква друга възможност за продължаване на тази игра, детето постепенно ще се отнесе и ще повтори щастливо действията на играта. И не само с тази кукла, но и с други кукли или животни.

Възрастните могат (и трябва) да помагат на детето в играта, особено с нови играчки. Като вземете нова играчка в ръка, трябва първо да я наречете, след това да покажете на детето какво може, как да го играе, да придружава действията си с история. След това трябва да помолите детето да каже каква играчка е, така че да се повтаря името му. След това го помолете да направи същото с играчката, както и вие. Ако детето не само повтаря вашите действия, но въвежда нещо ново в играта, трябва да го похвалите: "О, колко си мислила!".

Много полезни игри с кукли. Грижа за децата си (най-често - момичета), а не само да се култивира способността и възможността да се радостно дава на грижите и работата в името на друг, макар и въображаемо същество, но също така спечели много полезни умения за работа. Например, като прилепват обувките си, децата по-късно ще могат да си обличат обувките; като натискат роклята си, те могат по-късно да се намерят и сами.

[1], [2], [3],