Социално развитие на детето

Детето узрява не само като представител на определен биологичен вид. Той расте сред хората, непрекъснато се учи да взаимодейства с тях, както с по-възрастните, така и с връстниците си, и се подготвя за бъдещ живот на възрастните, който ще бъде изключително живота на член на човешкото общество, т.е. На социалния живот. Ето защо, в допълнение към процесите на растеж, развитие и биологично съзряване, детето преминава през сложен път, който може да бъде обозначен с термина "социализация" или социално развитие на детето. Това са всички форми на комуникация, взаимодействие, сътрудничество с други хора, установяване на взаимно разбирателство и взаимно уважение, взаимна подкрепа и взаимна помощ, съвместно разрешаване на неотложни задачи за защита на живота на Земята и социалния прогрес на човечеството. И всичко това е най-високото, а глобалното има малък произход, крехки корени. Тези корени са първият поглед на лицето и очите на майка ви, първата част от храненето, първата усмивка и акуканията.

Социализацията е феномен, който не винаги е паралелен на развитието на физическото тяло и биологичното съзряване. За социализация, натрупването на опит в комуникацията и взаимодействието, както и опитът не само положителен, но и негативен, изисква опит в емпатия, любов, съжаление и опит в различни дейности. На първо място, това е самообслужване, а след това работа, създаване, творчество и способност да се защитите, сънародници и други хора. Социализацията включва осиновяването и овладяването на цялото културно и научно наследство на родителите и сънародниците, както и на цялата култура на света като цяло. Социализацията не идва чрез специални форми на обучение или обучение, т.е. Не е достатъчно. Нуждаете се от укрепване със свой собствен опит. Във всички възрасти в детството този опит се натрупва както от живота заедно със семейството и другите възрастни, така и от играта. Играта, детските приказки, детската литература и киното - вторият след семейния стимулант на социализацията. Следващите места по отношение на важността са училището, груповите хобита и творчеството. Обстановката на социализация като част от цялостната среда за развитие не винаги е оптимална и следователно социализацията на детето и последвалата му съдба в обществото също няма да бъдат оптимални. Процесът на социализация също трябва да има своя условна крайна точка или граница на пълна пълнота. Съществуват различни предложения относно критериите за такава пълнота, но общоприетата формулировка все още не е налице. Разбира се, тези критерии следва да включват възможността да се вземат отговорни решения, постигането на независима позиция в обществото, способността да се грижи за семейството си, образоват децата си, за да допринесе за създаването на богатство и опазването на околната среда и така нататък. Г. Очевидно е, че крайните етапи на социална зрялост ще бъдат отдадени на термини, които са отложени за най-малко 15-30 години след края на пубертета или биологична зрялост.

Конкретни опити се правят, за да се създадат скали за диагностициране на етапите на процеса на социализация в детството и юношеството.

В Русия мащабът на измерване на социалната компетентност на Е. Долл в модификацията на VI Gordeev и др. Е най-добре проучен и адаптиран. Степента на социална компетентност или зрялост се оценява в няколко области на социализацията на детето. Номерът на маркера в графиката по-долу също е оценка за оценка. Можете да използвате оценката на всеки от профилите, като разкриете наличието на несъответствия в развитието и възпитанието.

Степен на социална компетентност E. Кукла в модификацията на В. И. Гордеева и др.

1. SHG (обща помощ)	Обща самообслужване и самоконтрол на безопасността
2. ДА (самопомощ)	Помогни си за хранене
3. SHD (самопомощ)	Помогни си сам, когато се обличаш
4. SD (самопосока)	Отговорност
5. О (професия)	Възможност за разпределение на времето
6. C (комуникация)	Общуване
7. L (движение)	Независимост при преместване
8. S (социализация)	Социализация

1.6. Вика, смее се

2.1. Поддържа главата си в равновесие

3.1. Прихваща обекти в обхвата

4.1. Тя обхваща познати хора

5.1. Обърнете се

6.1. Тя обхваща и близките обекти

7.5. Останал без надзор, той се намира

8.1. Седи без подкрепа

9.1. Издърпайте нагоре, като приемете вертикална позиция

10.6. Lispens, имитира звуци

11.2. Пийте от чаша или чаша с помощта на възрастен

12.7. Премества се на пода от място на място

13.1. Даването на два пръста (първи и други)

14.8. Изисква специално внимание

5.1. Струва си един без подкрепа

16.2. Не излейте (когато ядете)

17.6. Изпълнява прости инструкции, искания, задачи или команди

18.7. Останал без надзор, ходи из стаята

19.5. Оставя следи от молив или креда

20.2. Дъждовна храна

21.3. Той сваля чорапите

22.5. "Преобразува" обекти

23.1. Преодолява прости пречки или препятствия

24.5. Намира или принася (при поискване) познати обекти

25.2. Без помощ за пиене от чаша или чаша

26.1. Вече не се нуждае от бебешки вагон

27.8. Възпроизвеждане с други деца

28.2. Яде сама лъжица

29.7. Разходка из апартамента или двора (под наблюдение)

30.2. Разграничава ядливи от негодни за консумация

31.8. Използва имена на познати елементи

32.7. Слизаш нагоре по стълбите

33.2. Разширява бонбони

34.6. Казва кратки изречения

35.1. Искаше да отиде в тоалетната

36.5. Разработва собствената си игра дейност (идва с игри)

37.3. Свали си палтото или се облечете сами

38.2. Той яде самичка

39.2. Търсите и изливайте вода, мляко или сок за пиене

40.3. Сам избърсва ръцете си след измиване

41.1. Може да избягва прости опасности (кола, кучето на друг)

42.3. Самият той полага палто или рокля

43.5. Сам разрязва хартия за ножици

44.6. Разказва за някои събития или истории

45.7. Отива надолу по стълбите: една стъпка - една стъпка

46.8. Играенето на общи игри в детската градина с удоволствие

47.3. Той закопчава копчета на палтото или роклята си

48.5. Помага в дребни домакински работи

49.8. Възпроизвежда изпълнения за други

50.3. Измийте ръцете без помощ

51.1. Той седи на пота и се изтрива след пота.

52.3. Измийте лицето без помощ

53.7. Може да ходи наблизо без наблюдение

54.3. Рокли сами, но не могат да връзват обувките

55.5. Използва тебешир или молив при чертане

56.8. Играе в конкурентни игри

57.5. Самият той шейна или кънки

58.6. Написва прости думи с главни букви

59.8. Възпроизвежда прости игри на борда

60.4. На детето може да се вярва с пари

61.7. Може да ходи на училище без надзор

62.2. Използва нож за маса за разпръскване

63.6. Използва молив за писане

64.3. Промивки във ваната (душ, вана) с ограничена помощ

65.3. Може да си легне без помощ

66.1. Знае времето за час до една четвърт час

67.2. Използва нож за рязане

68.8. Отрича съществуването на Дядо Коледа и други приказни герои

69.8. Участва в игри на по-големи деца и юноши

70.3. Комбиниране с гребен или четка

71.5. Използва работен инструмент за различни цели

72.5. Може да изпълнява обичайната домашна работа

73.6. Четене по собствена инициатива

74.3. Промивайте сами в банята (душ, вана)

75.2. Той се грижи за себе си на масата

76.4. Прави малки покупки

77.7. Разходете се свободно около къщата

78.6. Понякога пише кратки писма

79.6. Обажда се по телефона

80.5. Извършва малки работи с икономическо значение

81.6. Реагира на информационни източници (радио, вестници, реклама)

82.5. Планира и изпълнява малки творчески произведения

83.4. Остава вкъщи по своя собствена грижа или да се грижи за другите

84.6. Радва се на книги, вестници, списания

85.6. Играят трудни игри

86.3. Разработва пълна самооценка

87.4. Независимо купува аксесоари за облекло

88.8. Включени в дейностите на юношеските групи

89.5. Извършва отговорна рутинна домашна работа

90.6. Поддържа контакти по пощата

91.6. Следва последните новини

92.7. Човек се разхожда в най-близките места на обесване

93.4. През деня е извън дома без контрол

94.4. Има собствени джобни пари

95.4. Независимо от себе си купува всички дрехи

96.7. Листа (листа) един до далечни места

97.4. Следи за вашето здраве

98.5. Има работа или постоянно място за обучение

99.4. Листа през нощта без ограничения

100.4. Контролира собствени парични разходи

101.4. Поема лична отговорност

102.4. Използва разумно пари

103.8. Поема отговорност над собствените си нужди

104.8. Принос към социалното благосъстояние

105.4. Осигурява бъдеще

106.5. Извършва квалифицирана работа

107.5. Спазва ограниченията за пруденциален надзор

108.5. Организира собствената си работа

109.8. Вдъхва увереност

110.8. Насърчава социалния прогрес

111.5. Подобрена професионално

112.4. Придобива ценности за другите

113.5. Насочва (управлява) делата на другите

114.5. Извършва експертна професионална работа

115.8. Споделена отговорност

116.7. Създава благоприятни условия за себе си

117.8. Насърчава общественото благосъстояние

Общи стойности на SA (години)

SA	Точки	SA	Точки
0.25	4.0	10,00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11,00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12,00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14,10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15,00	89
2.75	41.0	15,50	90
3.00	44.0	16,00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17,00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18,00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19,00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67.5	22,00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26,00	107
9.00	74	28,00	109
9.50	75.5	30,00	110

Мащабът определя социалната възраст на субекта и степента на съответствие на тази възраст с хронологичната възраст, която дава коефициента на социално развитие като процент, подобен на 10.

[1], [2]