Медицински експерт на статията
Нови публикации
Занимания с дете с алалия
Последно прегледани: 18.05.2024
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
При забавено говорно развитие при деца - моторна, сензорна или сензомоторна алалия - речта и комуникативните умения трябва да се развиват от три-четиригодишна възраст, за което се провеждат логопедични занятия с дете с алалия и нарушение на експресивната или рецептивна реч.
Въз основа на индивидуален подход към всяко дете и като се вземе предвид нивото на неговото развитие на речта, корекцията на алалията при деца в предучилищна възраст се извършва в процеса на игра, допринасяйки за развитието на когнитивните способности, двигателните умения и възприятието, овладяването на основни езикови форми и обогатяване на речниковия запас, което влияе положително върху динамиката на речевите функции.[1]
Логопедия с дете с двигателна алалия
При дете с моторна алалия - нарушение на експресивната реч - логопедичните сесии са насочени към активиране на речевата функция и са предназначени да научат как да разпознават звуци, да ги възпроизвеждат адекватно и да ги използват за комуникация.
Според съществуващите методи структурата на класовете включва:
- корекция на произношението на звуци с установяване на правилното използване на артикулационния апарат;
- Формиране на представа за звуковия и сричковия строеж на думите;
- овладяване принципите на словообразуването и словообразуването, както и граматичните системи на езика и речта;
- изграждане на речников запас;
- преподаване на правилата за изграждане на словосъчетания и прости изречения от различни видове.
Обикновено се започва с обучение на детето да разпознава, различава гласовете на животните и да ги имитира.
След това запомнят кратки и прости думи - имена на предмети (части на тялото, играчки и др.), действия, знаци (изобразени или представени). Коригирането на пропуски или пренареждане на сричките в думите може да отнеме много време, така че е необходимо често повтаряне на правилното произношение на сричките.
Особена роля във формирането на речта играе запаметяването и повторението на кратки фрази от две или три думи (съществително + глагол), необходими за ежедневната комуникация на детето.
С напредването на корекционната работа задачите стават все по-сложни: те включват обучение за промяна на думите (съществителни - по падеж, глаголи - по време), овладяване на нови части на речта и съпоставянето им в изречения, изграждане на фрази от четири или пет думи (по справочни думи, чрез снимка и т.н.).[2]
Логопедия с дете със сензорна алалия
При дете със сензорна алалия, разстройство на импресивната реч, логопедията е предназначена да подобри разбирането на речта като такава, тоест да формира връзки между думите и обектите, които обозначават (понятия, действия и т.н.).
В допълнение към подобряването на разбирането и развитието на фокусирано внимание чрез вербални методи, структурата на класовете с този тип нарушение на развитието на речта се основава на визуални методи (използване на визуални средства под формата на предмети, снимки, модели, оформления и др.), Позволяващи повишаване на ефективността на развитието на фонематичното възприятие на езика, правилна артикулация при произношението на звуците, овладяване на основите на лексиката и граматическата структура на речта.[3]
Логопедия с дете със сензомоторна алалия
Сензомоторна алалия - грубо нарушение на речта и езика при дете на фона на лезии на речевите центрове на мозъчната кора, което може да се изрази в неговото увреждане или пълно отсъствие.
При този тип алалия логопедичната корекция започва с обучението на детето да възприема всякакви звуци и да формира отговор към тях, а след това и уменията да ги разпознава. И едва след това започват занятия по овладяване на фонетико-фонемичната система на речта, сравнението на визуални и звукови образи на думи (уменията за идентифициране на обекти и техните имена), използването на основни лексико-граматични конструкции, разширяването на т.н. - наречен емоционален речник.[4]
Структурата на часовете за деца със сензомоторни речеви нарушения трябва да включва задачи за развитие на фини двигателни умения, артикулационни упражнения, логопедичен масаж и др.
Трябва да се отбележи, че при сензомоторна алалия рядко е възможно да се формира речник и да се научат децата на речеви умения, тъй като често има признаци на когнитивно увреждане от системен характер.
Прочетете също: