Упражнения за развитие на слуха

Преди да опишем упражненията за развитие на слуха, е необходимо да дефинираме някои основни понятия. Слух - какво е това?

Ушите ни улавят звукови вибрации, които се предават към определена част от мозъка под формата на нервни импулси. Слухът, както и зрението, дават на човек представа за света около него, разширяват кръгозора му, помагат му да се ориентира в пространството и правят живота ярък и пълноценен.

Важна характеристика на слуха е неговата острота, определена от минималните показатели, които провокират усещането за звук. В тази статия ще говорим за това дали е възможно да се развие слухова чувствителност (включително музикална чувствителност).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Упражнения за развиване на фонематичен слух

Фонематичният (речевият) слух е способността да се улавят и разпознават звуковете (фонемите) на родната реч, да се определя семантичното натоварване на думи, изречения, текстове. Този тип слух позволява да се разграничи силата на звука на разговора, интонацията, тембърът на гласа.

Казват, че детето получава абсолютен слух от раждането си. Без да се поддържа и развива обаче, с възрастта „абсолютността“ постепенно избледнява. За да се предотврати това, слухът трябва да се развива всестранно.

Нероденото дете е способно да чува огромен брой звуци. Сред тях са контракциите на майчиното сърце, шумът на околоплодната течност, външни звуци. При раждането бебето е способно да чува дори неща, на които възрастен едва ли ще обърне внимание. Особеността на възрастния е да фокусира вниманието си само върху онези звукови опции, които са необходими в момента, като напълно игнорира останалите. Новороденото дете все още не знае как да фокусира вниманието си и да разделя звуците на необходими и ненужни. То трябва да се научи на това.

Фонетичният слух помага да се разграничат отделните звуци от обикновения шум. Като начало бебето започва да идентифицира отделните звуци, които чува най-често: това са гласовете на родителите, собственото му име. Ето защо първата дума, изречена от бебето, често е думата, която чува най-често.

Ако в ранна детска възраст детето е заобиколено от музикални звуци, включително приспивни песни, пеени от майка му, можем да кажем, че в бъдеще детето може да развие и музикален слух. Разбира се, такъв слух също трябва да се развива: слушайте и анализирайте музикални произведения заедно с детето, овладявайте ритми, което може да се постигне чрез прости игриви танци с детето. Детето трябва да се научи да различава милата музика от агресивната, веселата от тъжната и т.н.

Какво очаква едно дете, ако не се обърне внимание на развитието на слуха му? Да дадем пример: семейство с глухонями има бебе, което е способно едновременно да чува и да говори. То не чува разговор толкова често, колкото е необходимо, не разбира значението му в социалния свят, губи способността си да различава звуци, камо ли да ги повтаря и използва за собствена комуникация. Като правило, такива деца или изобщо не знаят как да говорят, или го правят недостатъчно добре.

По същите причини е много по-лесно да научите чужд език, когато сте в среда, в която всички около вас общуват на този език. Всеки човек има естествен дар за имитация и улавяне на звукови разлики.

Упражненията за развитие на речевия слух трябва да се изпълняват от момента, в който детето започне да реагира на звуци, като първо му се показва източникът на звука, след което се обяснява какво и как е позволило да се възпроизведе този звук. Как да определите дали фонематичният слух на вашето бебе е достатъчно развит? Ще ви дадем няколко упражнения, които могат да се използват както като диагностика на развитието, така и в план за развитие. Когато правите упражненията, вземете предвид възрастта на детето: тригодишно дете може да не се справи с последното упражнение, но ако това се случи на 6-7 години, развитието на слуха му спешно се нуждае от помощ.

Първо, трябва да научите детето си да различава речта от другите звуци.

• Какъв е този звук?

Тази дейност има три нива на трудност:

1. Звукът на дрънкалка, звънец или свирка?
2. Звукът на ключове за апартамент, звукът на лъжица върху чиния или прелистването на страниците на книга?
3. Кутия кибрит, пясък или камъчета?

• Какво е времето?

Занимание под формата на игра, което се провежда по време на разходка в хубав ден. Възрастен леко разклаща дрънкалка (хубаво време), след което я разклаща рязко, издавайки силен звук (започна да вали) и моли бебето да изтича нагоре и да се престори, че се подслонява от въображаемия дъжд. Необходимо е да се обясни на детето, че трябва да слуша звуците на дрънкалката и в зависимост от интензивността на звуците да „ходи“ или да се „скрие“.

• Познай действието.

Няколко деца седят на столове. Ръцете им са на коленете. Възрастен удря силно барабана, децата вдигат ръце нагоре. Ако ударът е слаб, няма нужда да вдигат ръцете.

• Познай инструмента.

Възрастен трябва да запознае децата с популярни музикални инструменти. Това може да бъде свирка, китара, флейта, барабан, пиано. Необходимо е да се възпроизведе звукът на всеки от тях. След това възрастният се скрива зад преградата и издава инструментални звуци, а децата трябва да познаят кой инструмент е свирил.

• Познай посоката на звука.

Детето затваря очи, а възрастният свири със свирка. Детето трябва да определи откъде идва звукът. Без да отваря очи, то трябва да се обърне и да посочи посоката с ръка.

Едва когато бебето се е научило да разделя звуците, можете да преминете към по-нататъшни упражнения. Сега е време да обясните, че един и същ звук може да има различни звуци:

• ааа – показваме на лекаря врата;
• ааа – приспиваме куклата;
• ааа – нещо ме боли;
• ох-ох-ох – трудно е на баба да си носи чантата;
• ооо – изненада;
• о-о-о – нека изпеем песен.

Първо бебето се учи да повтаря звуци самостоятелно, след което се опитва да отгатне какво иска да каже възрастният с този звук.

За да може бебето лесно да се ориентира в разнообразието от различни звуци, възрастен трябва да обясни как се възпроизвежда даден звук. За целта е необходимо да се демонстрира значението на устните, езика, зъбите: по-добре е да се използва огледало за тази цел. Бебето се учи да разпознава и произнася звуци, започвайки с гласни, като постепенно усложнява употребата на съгласни.

След усвояване на такива знания е необходимо да се започне с развиването на слуховата памет - способността да се образуват думи от звуци. Тук е важно не само да се чуе наборът от звуци в думите, но и да се запомни техният ред. Трябва да се започне с прости кратки думи, произнасяни в следния ред:

• бим-бум-бум;
• рок-рак-рев;
• ток-ток-ток;
• щука за брашно от ръка;
• лоза-коза-гръмотевична буря;
• буркан-грис-ранка.

Можете да помолите детето си да избере ненужната дума, след като изслуша поредица от думи (така се развива чувството за рима):

• перо от планинска дупка;
• смях-сняг-слънце.

Можете да практикувате решаване на гатанки, чийто отговор трябва да звучи в рима. Например: корем от две страни и четири уши, а как се казва? По-душ-ка!

Представете си, че сте на детско състезание и подкрепяте някакъв отбор. Пляскайте с ръце и кажете бавно: браво, ще спечелим, ще се забавляваме, ще наваксаме. По този начин можете да научите детето си да разделя думите на срички.

Такива прости игрови дейности не само със сигурност ще зарадват бебето, но и ще разширят фонематичния му слух. Започвайки с прости упражнения, можете по този начин да подготвите детето за по-сложни дейности.

[ 6 ], [ 7 ]

Упражнения за развиване на музикален слух

Подкрепата на музикалния слух е необходима на всеки човек, който обича и уважава музиката или се занимава активно с творческа дейност. Нека разгледаме понятията относителен и абсолютен слух.

Нотите всъщност са определени звукови сигнали, които се различават по честота. Наличието на абсолютен слух у човек позволява точно да се отдели основната тоналност от многочестотно възпроизвеждане.

Относителната форма на музикалния слух позволява да се определят сравнителните характеристики на нотите и тяхната връзка помежду си. По-просто казано, за да назове необходимата нота, такъв човек трябва да чуе друга, за предпочитане близка нота.

Огромна роля в изучаването на музикалното развитие на децата принадлежи на известния съветски учител В. В. Кирюшин, който вместо скучни и неразбираеми уроци по солфеж, чел на децата редица приказки, които сам е измислил. Децата не само слушали с удоволствие, но и запомняли разказаното, защото в приказките имало толкова много интересно: приключенията на добри интервални животни, малкото мече, което отглеждало ряпа, борбата между дисонанс и консонанс, драконите септими със седем глави и много други. Такива приказки се оказали изключително ефектни и позволили на детето да овладее музикалната грамотност с лекота и удоволствие.

Възможно е да се започнат занятия по схемата на Кирюшин практически от първите дни от живота на детето. В интернет има много материали за системата на известния учител: сборници с негови приказки, музикални произведения за деца, занятия по самостоятелно свирене на музикални инструменти.

Системата на преподаване на Илана Вин също е добре приета от децата. Така книгата ѝ „Как се срещнаха нотите“ получи положителни отзиви от много учители по музика.

В домашната практика можете да използвате някои прости упражнения, които подсъзнателно развиват слуха ви:

1. Когато се разхождате по улиците, слушайте какво казват минувачите. Кратки откъси от фрази, фрагменти от думи - всичко това ще ви помогне да запомните звуците в бъдеще и да бъдете внимателни към тях.
2. Опитайте се да запомните тембъра на гласовете на хората, с които общувате. Каква е същността на подобно упражнение? Всеки глас е индивидуален, има свои присъщи черти и маниер, интонация и произношение. Това ще ви позволи да идентифицирате и запомните звукови вариации. Някои хора, едва чули чужда реч, могат точно да определят откъде е човекът и дори да познаят много от личните му качества.
3. Добър ефект се наблюдава при отгатване на говорещия човек по гласа му. Това е вид игра и дори доста любопитна.
4. Опитайте се да разпознаете познати и приятели по звука на стъпките им.
5. Слушайте музикално произведение и се опитайте да го изпеете наизуст, като удряте нотите възможно най-точно.
6. И накрая, запомнянето на песни: това развива музикалната памет. Когато запомняте музикално произведение, повтаряйте неуспешната част от мелодията, докато не можете да я повторите без грешки.

Съществуват и много компютърни програми, насочени към развиване на музикалния слух: „Musical Arcades“, „Ear Master Pro“, „Musical Examiner“, „Ear Gryz“ и др. Такива програми не трябва да се разглеждат като основен инструмент за саморазвитие, а само като допълнение към общото обучение.

Относно музикалното развитие на детето, трябва да се отбележи, че често дори най-способните деца от гледна точка на учителите не са склонни да се съгласят да учат музика. В такива случаи има само един съвет: никога не насилвайте детето да учи (например, когато порасне, то само ще каже „благодаря“). Опитайте се да заинтересувате детето, демонстрирайте му най-атрактивните и забавни страни на подобни занимания: детето трябва да развие мотивация и личен интерес към музиката.

Упражнения за развиване на фонетичния слух

Изключително необходимо е да се развива дете след 4 години, като се активира речта му, разширява речникът му, прави речта по-изразителна, тренира се съгласуваността на изказванията и представянето на емоциите и чувствата му. Не е необходимо да се принуждава детето да прави никакви упражнения за това: достатъчно е ненатрапчиво да се общува и играе с детето.

Използвайте в игрите си всичко, което детето наблюдава около себе си в ежедневието. Детето трябва да знае не само какво е автобус, но и че автобусът има волан, колела, двигател и ауспух; къщата има основа, стени, покрив и мазе. Освен това децата трябва да са добре ориентирани не само в цвета на предметите, но и в техните нюанси: тъмносин, пастелен, бордо.

Често карайте детето си да опише избрания предмет, да помисли за какво може да се използва, от какво е направен и т.н. Задавайте на детето си въпроси: „Какво може да бъде голямо?“ - „Планината, слонът, къщата…“ - „Може ли един слон да бъде по-голям от къщата? В какви случаи?“ Или: „Какво може да бъде студено?“ - „Зимата, сладоледът, ледът…“. По този начин детето ще се научи да сравнява и обобщава.

След като възрастен прочете приказка на дете, трябва да се задават водещи въпроси, които не само ще тренират паметта му, но и ще формират връзка между думи и фрази, ще определят последователността на фразите и действията. Например, попитайте: „Къде отиде Червената шапчица? Какво носеше със себе си в кошницата си? Сивият вълк, когото срещна по пътя си, лош ли беше или добър? Защо?“ По същия начин можете да помолите да преразкажете сюжет от анимационен филм, съдържанието на детска пиеса.

Добър ефект може да се наблюдава от измислянето на собствен сюжет, базиран например на картина или играчка. Сравнете картинките: „Ето едно момче, то се усмихва. А ето едно кученце, то си играе. Момчето е щастливо, че има кученце, с което да си играе.“

Полезно е разговорът на детето да се запише на диктофон и след това записът да се прослуша заедно. Думите, които детето не може да произнесе, трябва да се повторят отново.

Упражненията за развиване на слуха ще помогнат не само за интелигентно възпроизвеждане на звуци, но и за развитие на слуховото възприятие, за идентифициране на почти незабележимата разлика в звуците. Не забравяйте, че такъв дар е налице при по-голямата част от децата: задачата на възрастните е да запазят и подкрепят тази способност.

[ 8 ]