Медицински експерт на статията
Нови публикации
Занимания с дете с алалия
Последно прегледани: 07.06.2024
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
В случай на забавено развитие на речта при деца - моторни, сензорни или сензомоторни алалия - речевите и комуникационните умения трябва да се развиват от три или четири години, за които се провеждат часове по речева терапия с дете с Алалия и разстройство на експресивна или възприемчива реч.
Въз основа на индивидуалния подход към всяко дете и като се вземе предвид нивото на неговото развитие на речта, корекцията на Алалия в предучилищните деца се осъществява в процеса на игра, допринася за развитието на познавателните способности, двигателните умения и възприятието, овладявайки основните езикови форми и обогатяване на речника, която положително влияе на динамиката на речевите функции. [1]
Говореника с дете с мотор Алалия
При дете с мотор Alalia - изразително речево разстройство -Сесиите за речева терапия са насочени към активиране на речевата функция и са предназначени да научат как да разпознават звуци, адекватно ги възпроизвеждат и използват за комуникация.
Според съществуващите методи структурата на класовете включва:
- Корекция на произношението на звуците с установяването на правилното използване на артикулационния апарат;
- Формиране на идея за звука и сричната структура на думите;
- Овладяване на принципите на формиране на думи и формиране на думи, както и граматически системи на езика и речта;
- Сграда на речника;
- Преподаване на правилата за изграждане на комбинации от думи и прости изречения от различни видове.
Обикновено започва с обучението на детето да разпознава, отличава гласовете на животните и да ги имитира.
Тогава те запаметяват кратки и прости думи - имена на обекти (части на тялото, играчки и т.н.) действия, знаци (изобразени или представени). Може да отнеме много време, за да се коригират пропуски или пренареждане на срички с думи, така че е необходимо често повторение на правилното произношение на срички.
Специална роля във формирането на речта се играе чрез запаметяване и повторение на кратки фрази от две или три думи (съществително + глагол), необходими за ежедневната комуникация на детето.
С напредването на корекционната работа задачите стават по-сложни: те включват научаване да променяте думи (съществителни - със случай, че глаголите - чрез напрежение), овладяване на нови части на речта и съвпадайки с изречения, изграждане на фрази от четири или пет думи (чрез референтни думи, чрез картина и т.н.). [2]
Говореника с дете със сензорна Алалия
При дете със сензорна алалия, разстройство на речта на впечатление е предназначено да увеличи разбирането на речта като такова, тоест да формира връзки между думи и обектите, които обозначават (понятия, действия и т.н.).
В допълнение към подобряването на разбирането и развитието на фокусирано внимание чрез вербални методи, структурата на класовете с този тип разстройство на разработването на реч се основава на визуални методи (използвайки визуални помощни средства под формата на предмети, снимки, модели, оформления и др.), Позволявайки да се повиши ефективността на развитието на фонемично възприемане на езика, правилна артикулация в произтичането на звуци. [3]
Говореника с дете със сензомоторна Алалия
Sensomotor Alalia-груба разстройство на речта и езика при дете на фона на лезиите на речевите центрове на мозъчната кора, които могат да бъдат изразени в неговото увреждане или пълно отсъствие.
При този тип Алалия корекцията на речевата терапия започва с това да учи детето да възприема всякакви звуци и да формира отговор на тях, а след това и уменията да ги разпознае. И само след това започне класове по овладяване на фонетично-фонемичната система на речта, сравнението на визуалните и звуковите изображения на думи (уменията за идентифициране на обекти и техните имена), използването на основни лексико-граматически конструкции, разширяване на така наречения емоционален речник. [4]
Структурата на класовете за деца със сензомоторни разстройства на речта трябва да включва задачи за развитие на фини двигателни умения, артикулационни упражнения, масаж на речева терапия и др.
Трябва да се отбележи, че в Sensorimotor Alalia рядко е възможно да се формира речник и да се научи на децата речеви умения, тъй като често има признаци на когнитивно увреждане на системен характер.
Прочетете също: