Какви са характеристиките на психическото развитие на децата от една година до 1,5 години?

Всички постижения на детето от втората година от живота са подготвени отдавна. Дори и в последните месеци на първата година от живота, детето изпитва приятно чувство, когато той се обърне внимание на възрастните, когато той може да направи нещо себе си, дори ако тези опити са насочени дискретно майка. Той се опитва да повтори успешните експерименти и отхвърля други, които завършват с неуспех. Например, ако падането разлюля го прави звуци като дете (или той просто го удря по масата), а след това детето се опитва да повторите опита си или се опитват други опции, за да усили ефекта (тя удари на тиган или coxa - тогава звукът по-силно). По този начин той установява връзката между причина и ефект. По този начин детето развива преценки, които избират успешни опити.

Вече отбелязахме колко е важно детето да научи понятието "не" навреме. Обикновено това умение започва да се формира от 15-ия месец (1 година 3 месеца). Това се дължи на факта, че на тази възраст детето вече ходи уверено и по този начин става прекалено независима и дори смел, без да осъзнава опасностите около него. Тук те започват да въвеждат това, в пълния смисъл на думата, спестовна концепция. Ако за някои опити за опасно действие на детето майката казва "не" и разклаща главата си, тогава детето започва да формира разбиране за жеста на отказа. Това е първата абстрактна идея, която кристализира мисленето на детето. (Трябва да се каже, че мисленето при деца бетон материалното Ние вече частично се говори за това :. Ако кажете на детето, че това е една чаша, а след това в рамките на "чашата" Той разбира точно тази част от чаша и с времето само думата "чаша" ще бъде свързан инча с всички цилиндрични предмети с дръжка отстрани, от която можете да пиете.) Абстрактното мислене е прерогатив на възрастните. И от този момент нататък детето може да бъде образовано. В този случай отказът или забраната трябва да се използват разумно, без грубост и за предпочитане с демонстрация на това, което може да се случи, ако не сте спрели бебето навреме. Например детето иска да вземе гореща кана. Естествено вие го забраните да направи това. Но ако не му покажа възможните последствия (Хванете дръжката на детето към горещ чайник, но я докосне, така че се чувствах много топло, а след това я otdernite и да каже: "Hot ах"), тогава той може да се опита отново от любопитство или упоритост и изгаряния. Естествено, на мобилността на детето в тази възраст, интереса си към околната среда, която се стреми да отговори на всички налични средства, за да го, може да доведе до опасно за него или други последствия. Ето защо често е необходимо да се забрани на дете да прави нещо. И тъй като на тази възраст той вече започваше да разбира забрани, най-важното, което се изисква от преподавател - е, че тези забрани са възможно най-малко и те не биха били тъп. (Anecdote: "До 5 години по принцип мислех, че името ми е Млъквай!"). В края на краищата, безкрайните викове и настоявания само правят детето нервно, обърка го и той постепенно престава да разбере какво е възможно и какво не може. Преди да се каже "не" или "не", помислете за това дали е възможно да се премахне една и съща топла каната с височина недостъпни за деца, в близост шкафове и чекмеджета с ключалка и лекарствата т. Н.

Дори ако детето е имало време да направи нещо, не крещя, не го изхвърляйте и не го поставяйте в ъгъла. Той е твърде млад, за да разбере напълно своята вина. Но вероятно ще го плашите. Ако го направите през цялото време, когато се уголеми, просто рискувате да го дръзнете от себе си. Не забравяйте, във филма "Мястото не може да се промени" Gruzdev твърди, че към която следователят инстинктивно достига заподозрения: ". Ако има двама следователи - груби и гневни и любезни и учтиви, заподозреният интуитивно насочва към добро изследователя" Също така са и децата. Ако майката непрекъснато крещи на детето, бие и поставя в ъгъл, а баща или баба съжалява и всеки е позволен, тогава шансовете на майка да бъде обичана са нула.

Ето, например, едно момченце непрекъснато вземаше стената, нарязваше парчета вар и дори се опитваше да ги изяде. Майката най-напред нежно се опита да му забрани да го направи, но детето продължи да прави същото. Тя започна да се ядосва, после дори да крещи. Момчето, макар и уплашено и дори бягащо от стената, но след това се огледа и се скри, се върна на същото място и продължи да избира стената. Мама, отчаяна да превъзмогне непокорството на сина си, се обърна към познатия педиатър. Опитните родители и грамотни читатели, разбира се, предполагат какво е посъветвал лекар: детето нямало калций в тялото! Изключително необходимо е растежният организъм да изгражда кости и някои други тъкани. Поради това лекарят посъветва няколко да преразгледат менюто на детето, добавяйки към него продукти, наситени с калций.

Той също така посъветва мястото, където детето взе стената, оградена, така че да не може да стигне дотам. И накрая, просто трябва да отвлече вниманието на детето, ако той все още продължава, опитвайки се да стигне до "сцената на престъплението".

Или друг инструктивен случай. Момичето, което беше само на 1 година и на 5 месеца, отиде в килера, в чиято ключалка имаше красив лъскав ключ. Той беше толкова красив, че просто не можеше да го докосне. Момичето стигна до него, взе го с два пръста, но ключът падна, силно звънна. Мама се втурна в тази стая. Виждайки "разстройството", тя започна да крещи на бебето и дори я удари по дръжката. Дъщеря ми, разбира се, избухна в сълзи. Баба плачеше. Като научи какво става, тя започна да успокоява внучката си, но без да й казва всичко "ши-пуди", но току-що започна да й показва ярка книга с цветни картини. След като момичето се успокои, баба ми замени книгата с играчки и отиде да организира "разясняване" с майка си (нейната дъщеря). Няма да подслушваме разговора им, но ще анализираме само грешките, направени от майка на момичето. Първо, абсолютно неприемливо е да се удари детето в ръцете. Дори папата не може да прокълне, а наистина на ръцете! Дори забравете за този метод на наказание! На второ място, помислете за себе си: ключът е красив. Разбира се, той наистина иска да го докосне. Но ако не искате детето ви да го докосне (и наистина, това може да се изгуби, детето може да го взема в устата си и поглъщат него, и така нататък. Г.), просто извадете ключа от ключалката и я съхранявайте на място, където можете тя ще бъде в състояние да вземете във всяка секунда и детето не вижда и не може да го получи. И трето, обичате ли детето ви? Тогава защо го атакувате, без да знаете дали е виновен или не?

Децата под двама са много любопитни. Те се интересуват от всичко! Не е достатъчно просто да погледнат темата, която те интересуват - трябва да се докоснат до него, да я докоснат, да я вземат в устата си, да я хвърлят. Това означава да разберем същността му. В края на краищата това е начинът, по който те ще познаят този свят. Увеличаването на мобилността и гъвкавостта ви позволяват да стигнете до тази тема. В този случай детето понякога показва чудеса на изобретателност. Например, трябва да се изкачите на масата. Столът или столът е много тежък. Но не е далеч един куфар с бельо от прането. Той също е тежък. Но детето го отваря, изважда бельото (естествено, хвърля го на пода) и вече празен куфар се вкарва в масата и се изкачва по нея. Естествено, това поведение на бебето ще предизвика дразнене на възрастните. Но не е нужно да го наказвате за това, да не говорим за кълбо! Опитайте се да се поставите на негово място. В края на краищата във вазата, за която се е изкачил на масата, има сини, миришещи, снегорини, които никога не е виждал в живота си! По-добре нека да ги подуши, да удари листата, може би дори да разкъса едно малко цвете и да го меси в пръстите си. И тогава обяснете, че е много по-лесно да се обадите на някого от възрастни, за да може той да помогне за изпълнението на плана.

За да се предотвратят нежелани действия и да се избегне честите забрани, нервна дете, трябва да се опитате да премахнете всички неща, които той може да получи, ако тя е нещо, което може да се счупят или да бъде опасно за детето, и се опитваме да изградим деня си така, че детето, а у дома си, не се оставя на себе си. Върви повече с него във въздуха, а когато се върнеш у дома, играй с него. Ако трябва да направите нещо около къщата, уверете се, че в този момент бебето спи. Дайте му достатъчно играчки, които са подходящи за неговата възраст и интереси. Никога не давайте на детето причина да вършите това, което ще му забраните. Например, не го поставяйте на прозореца, за да може да види какво става на улицата. Във ваше отсъствие може да се изкачи до перваза на прозореца и да излезе от прозореца. Не можеш да забраниш на детето нещо, но в същото време неговите изражения на лицето позволяват възможността за неподчинение. Например, вие казвате "не можете да", но усмивка в същото време. Дете, виждайки вашата усмивка, може да разбере вашата забрана като лекомислена и да я разстрои.