Медицински експерт на статията
Нови публикации
Развитие на чувствата при децата в предучилищна възраст
Последно прегледани: 23.04.2024
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
В процеса на запознаване с картини на живописта, фантастика, слушане на музика, в детето се появяват естетически чувства. Той се научава да вижда красотата на природата и живота около себе си. Но тези деца имат тези чувства все още нестабилни и не достатъчно дълбоки.
Заедно с естетическите чувства, елементарните морални качества започват да стават по-силни (чувство за дълг, колективизъм). Детето вече може да изпитва чувство на радост от успехите на близките хора, по свой начин показва възмущение, ако някой от неговите близки извърши неприлични действия. Наличието и правилното развитие на моралните качества се улеснява от престоя на детето в детската градина. Неговите първоначални морални принципи се формират: отчитат изискванията на колективните и действащи, излизат от обществения интерес, а не от техните собствени непосредствени желания.
Детето започва да се разбере "какво е добро и какво е лошо", но поради липса на опит бебе макар и осъзнава, че Bear, смаже Mansion, сгрешил, но този приказен герой предизвиква положителни емоции: "Bear направил нещо лошо, но аз Обичам мечките, защото са добри. " И само до края на по-младата предучилищна възраст има значително усъвършенстване на моралните понятия "добро" и "лошо". От този период, оценяващ героите на произведенията на изкуството, детето започва да следва общите норми на морала. Комуникирането с други деца, оценяващо поведението им от възрастните, постепенно води детето до осъзнаване на действията си, на развитието на самоуважение. Слушайки мнението на възрастните, детето започва постепенно да разделя действията си в добро и лошо, но все още не може правилно да прецени техните действия.
[