Упражнения за развитие на слуха

Преди да опишем упражненията за развитие на слуха, е необходимо да се определят някои основни понятия. Изслушване - какво е това?

Ушите ни улавят звукови вибрации, които под формата на нервни импулси се предават в определена част от мозъка. Слуховете, както и виденията, дават на хората представа за света около тях, разширяват хоризонтите си, помагат им да се ориентират в космоса и да направят живота ясен и пълен.

Важна характеристика на слуха се смята за неговата острота, определена от минималните показатели, предизвикващи усещане за звук. Относно дали е възможно да се развие слухова чувствителност (включително музикална чувствителност), ще говорим за тази статия.

[1], [2], [3], [4], [5]

Упражнения за развитие на фонемичен слух

Фонменото (речево) слуха е способността да улавя и идентифицира звука (фонемите) на родната реч, да определя семантичния товар на думи, изречения, текстове. Този вид слух ви позволява да разграничите силата на разговорите, интонацията, гласовия тембър.

Казано е, че детето получава абсолютно изслушване от раждането. Въпреки това, без да го подкрепяме или развиваме, с възрастта "абсолютността" постепенно изчезва. За да се предотврати това, слухът трябва да бъде напълно развит.

Нероденото дете може да чуе много звуци. Сред тях - нарязани сърцето на майката, шума от амниотична течност, външни звуци. При раждането бебето може да чуе дори какво е малко вероятно да обърне внимание на възрастния човек. Специалната особеност на един възрастен е да се съсредоточи само върху онези звукови опции, които той понастоящем се нуждае, като напълно игнорира останалите. Новороденото дете все още не знае как да насочи вниманието си и да отдели звуците в необходимите и ненужни. Това трябва да се научи.

Фонмичният слух само помага да се изолират отделни звуци от обикновения шум. Първоначално бебето започва да идентифицира индивидуалните звуци, които чува най-често: това са гласовете на родителите, собственото му име. Ето защо най-често най-често се чуват първата изречена дума на бебето.

Ако в ранното детство детето е заобиколено от музикални звуци, включително и приспивни песни, които майка му пее за него, можем да кажем, че в бъдеще бебето може да има музикално ухо. Разбира се, подобно изслушване също трябва да се развие: заедно с детето да слушате и разглобявате музикалните произведения, да овладявате ритъмите, които могат да бъдат постигнати чрез обикновени танцуващи игри с детето. Детето трябва да се научи да различава добрата музика от агресивна, провокативна от тъга и т.н.

Какво очаква детето, ако не обърне внимание на развитието на слуха му? Да вземем пример: семейство с глухи глухи има бебе, способно да слуша и да говори. Той не чува разговора толкова често, колкото е необходимо, не разбира значението си в социалния свят, той губи способността да различава звуците, особено да ги повтаря и да ги използва за собствената си комуникация. Като правило, такива деца или не знаят как да говорят изобщо, или не го правят достатъчно добре.

По същите причини изучаването на чужд език е много по-лесно, тъй като е в среда, в която всички хора наоколо общуват на езика. Всеки човек има естествен дар на имитация и улавяне на звукови различия.

Упражненията за развитие на говорното говорене трябва да се извършват, започвайки от момента, в който детето започва да реагира на звуците, като първо му показва източника на звук, като по-нататък обяснява какво и как му позволява да възпроизвежда този звук. Как да определите дали фонемичният слух на вашето дете се развива достатъчно? Ще ви дадем няколко урока, които могат да се използват както като диагноза за развитие, така и в плана за развитие. Когато тренирате, имайте предвид възрастта на детето: тригодишно дете не може да се справи с последното упражнение, но ако това се случва в 6-7 години, развитието на слуха трябва да бъдат подпомогнати спешно.

Първо, е необходимо да се научи детето да разграничава речта между другите звуци.

• Какъв звук?

Този урок включва три варианта на сложност:

1. Звук на дрънкалка, камбанка или свирка?
2. Звук на ключовете към апартамента, подслушване на табела или прелистване на книга?
3. Кутии с кибрит, с пясък или камъчета?

• Какво е времето?

Упражнение под формата на игра, която се провежда по време на разходка в хубав ден. Възрастен люлее нежно дрънкалка (добро време), а след това рязко я разклащане, издаване на силен звук (дъжд) и пита момчето да тече и да се твърди, че избяга от въображаем дъжд. Необходимо е да се обясни на детето, че трябва да слушам звуците на дрънкалки и, в зависимост от интензитета на звука, "разходка" или "скрие".

• Познайте действието.

Няколко деца седят на столовете. Писалките лежат на колене. Възрастният удар на барабана, децата надигат ръцете си нагоре. Ако ударът е слаб, не е необходимо да повдигате дръжката.

• Представете си инструмента.

Възрастният трябва да запознае децата с популярните музикални инструменти. Това може да бъде свирка, китара, тръба, барабан, пиано. Необходимо е да се възпроизведе звукът на всеки от тях. Тогава възрастният се крие зад преградата и прави инструментални звуци, докато децата трябва да познаят кой инструмент звучеше.

• Помислете за посоката на звука.

Детето затваря очите си и свирките за възрастни по това време. Детето трябва да определи откъде идва звукът. Без да отваря очите си, той трябва да се обърне и да посочи с дръжката.

Само когато бебето се научи да споделя звуци, можете да преминете към допълнителни упражнения. Сега е време да обясните, че същият звук може да има различен звук:

• а-а-а-покажете на лекаря на шията;
• a-ah-lull на куклата;
• ah-ah - нещо боли;
• о-о-о-о-трудно е баба да носи чанта;
• ох-ох-ох - изненада;
• oh-oh - пее песен.

Като начало, детето се научава да повтаря самите звуци, след това се опитва да отгатне какво иска да каже с този звук.

За детето лесно се ориентира в разнообразието от различни звуци, възрастен трябва да каже как се възпроизвежда определен звук. За да направите това, е необходимо да покажете значението на устните, езика, зъбите: по-добре е да използвате огледало за тази цел. Детето се учи да разпознава и произнася звуци, започвайки с гласни, постепенно усложнявайки използването на съзвучни звуци.

След овладяване на тези знания е необходимо да продължим с развитието на слухова памет - способността да композираме думите от звуците. Важно е тук не само да чуете набор от звуци в думи, но и да запомните реда им. Трябва да започнете с прости кратки думи, произнесени в следния ред:

• BIM-I-бум;
• рок-рак рев;
• така текущата батерия;
• ръчно брашно-щука;
• лоза-коза-буря;
• Банка-грис-рана.

Можете да поканите детето, след като сте слушали няколко думи, за да го направите ненужно (така се развива усещането за римуване):

• Mountain дупки-писалка;
• смях, сняг, слънце.

Можете да практикувате в решаването на загадки, отговорът на който трябва да звучи в рими. Например: от двете страни на корема и четири уши, и каква е името му? В душ!

Представете си, че сте в състезание за деца и сте болни за всеки отбор. Ние пляскаме с ръцете си и казваме с аранжировката: mo-lo-dets, он-е-слаб, ve-selei, do-go-nayay. По този начин можете да научите детето си да разделя думите на срички.

Такива прости уроци за игра не само задължително като бебето, но и разширяват фонемичното му слушане. Започвайки с прости упражнения, по този начин можете да подготвите детето за по-трудни дейности.

[6], [7]

Упражнения за развитието на музикалното ухо

Подкрепата за музикалната форма на слуха се изисква за всеки човек, който обича и уважава музиката или се занимава с активно творчество. Ще разберем понятията за относително и абсолютно изслушване.

Бележките всъщност са определени звукови сигнали, които се различават по честотата на звука. Присъствието на човек на абсолютно слушане дава възможност да се отдели основната тоналност от възпроизвеждането на много честоти без грешка.

Относителната форма на музикалното ухо ви позволява да определите сравнителните характеристики на бележките и връзката им помежду си. На по-прост език, за да назове необходимата нота, такъв човек трябва да чуе друга, за предпочитане близка нота.

А огромна роля в изучаването на музикално развитие при деца от известния съветски възпитател VV Kiryushin че вместо скучни и неразбираеми уроци по солфеж деца прочетете някои от тях е изобретил приказки. Децата с удоволствие не само слушат, но също така си спомниха да кажа, тъй като в приказките са били толкова много интересни неща: приключенията на добри-zverushek интервали, плюшено мече, израснали ряпа, борят дисонанс и съзвучие, дракони, седми, който имаше седем глави и повече. Такива приказки се оказаха изключително ефективни и позволиха на детето да овладее музикалния инструмент с лекота и удоволствие.

Възможно е да се започнат класове според схемата на Кирушин практически от първите дни от живота на детето. Много материали по системата на известния учител са представени в интернет: колекции от приказките му, музикални произведения за деца, уроци по самостоятелна игра на музикални инструменти.

Добре получената от децата и тренировъчната система на Илана Вин. Така че нейната книга "Как се срещнаха бележките" беше оценена от много учители по музика.

В домашната практика можете да приложите някои прости упражнения, които подсъзнателно развиват слуха:

1. Когато ходите по улиците, слушайте какви минувачи казват. Кратки откъси от фрази, изрезки от думи - всичко това ще ви помогне да си спомните звуците в бъдеще и да бъдете внимателни към тях.
2. Опитайте се да си спомните тембър на гласа на хората, с които трябва да комуникирате. Каква е същността на това упражнение? Всеки глас е индивидуален, има само присъщите му характеристики и неговия начин, интонация и произношение. Това ще ви позволи да идентифицирате и запаметявате вариациите на звука. Някои хора, които едва ли са чували речта на друг, могат без грешка да определят откъде идва човекът и дори да познаят много от личните му качества.
3. Добър ефект се наблюдава при познаване на говорещ глас. Това е един вид игра, и дори доста любопитен.
4. Опитайте се да разпознаете приятели и приятели чрез звука на стъпки.
5. Слушайте парче музика и се опитайте да я изпеете от паметта, колкото е възможно повече в бележките.
6. И накрая, запаметяването на песните: развива музикална памет. Като запаметявате музика, повторете неуспешната част на мелодията, докато не я повторите, без да правите грешки.

Известно е също на много компютърни програми, насочени към развитието на музикалната форма на слуха: това е "Музикално аркада», «Ear магистър Pro», «Музикално Examiner", "Uhogryz" и т.н. Тези програми не трябва да се разглежда като основен инструмент за самостоятелно развитие, както и във всички. Само като допълнение към общото образование.

Що се отнася до музикалното развитие на детето, трябва да се отбележи, че често дори най-способните учители от гледна точка на учителите са склонни да се съгласят да учат музика. В такива случаи можете да посъветвате само едно: никога не принуждавайте детето да насилва (казват, растат, казват "благодаря"). Опитайте се да се интересувате от детето, за да му покажете най-привлекателните и забавни аспекти на тези дейности: детето трябва да има мотивация и личен интерес към музиката.

Упражнения за развитие на фонетичен слух

Изключително необходимо е детето да се развие след 4 години, да се активизира речта му, да се разшири речникът, да се направи речта по-изразителна, да се преведе връзката между изявленията и представянето на техните емоции и усещания. Не е необходимо това да накара бебето да прави каквито и да било упражнения: е доста ненатрапчиво да общувате и да играете с детето.

Използвайте във вашите игри всичко, което детето наблюдава около него в ежедневието. Детето трябва да знае не само какво е автобус, но също така, че автобусът има волана, колелата, двигателя и изпускателната тръба; къщата има фундамент, стени, покрив и изба. Освен това децата трябва да бъдат добре ориентирани не само в цвета на предметите, но и в техните нюанси: тъмно синьо, пастел, бордо.

Често предложи на детето, за да опише на избрания обект, да разбера защо тя може да се прилага, от който е направен, и т.н. Попитайте деца на вашите въпроси: "Какво би могло да бъде по-голямо" - "The планина, слон, къщата ..." - "Може ли слонът е по-голяма. От къщата? В какви случаи? ". Или: "Какво може да е студено?" - "Зима, сладолед, лед ...". По този начин детето ще се научи да сравнява, обобщава.

След като възрастен прочете приказка за детето, трябва да зададете водещи въпроси, които не само ще обучават паметта му, но и ще образуват връзка между думи и фрази, ще определят последователността на фразите и действията. Например, попитайте: "Къде отиде Little Red Riding Hood? Какво носеше с нея в кошницата? Сив вълк, който я срещна по пътя, лош или добър? Защо? ". По същия начин можете да помолите да пресъздадете анимирания сюжет, съдържанието на детската игра.

Добър ефект се наблюдава при изобретяването на вашата собствена история, съставена например на картина или играчка. Сравнете снимките: "Тук има едно момче, което се усмихва. И тук е кученце, което той играе. Момчето е щастливо, че има кученце, с когото можете да играете. "

Полезно е да запишете разговора на детето на рекордера и след това да го слушате с него. Думите, които детето не работи, трябва да се повторят отново.

Упражненията за развитие на слуха могат не само да възпроизведат интелигентно звуците, но и да развият осезаемо възприятие, да идентифицират почти незабележима разлика в звуците. Не забравяйте, че такъв подарък присъства в по-голямата част от децата: задачата на възрастните е да запазят и поддържат тази способност.

[8]