Защо е толкова ефективно самообучението?
Последно прегледани: 16.10.2021
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
През последните години учителите обърнаха повече внимание на практическите упражнения, лабораторните експерименти и студентските изследвания. Това се дължи на факта, че учениците научават материала много по-добре, ако имат способността да контролират интензивността на придобиване на знания независимо.
Самообучението се е утвърдил на положителната страна, обаче, причините за това явление не са добре разбрани.
Някои учени предполагат, че самоуправлението е ефективно поради мотивацията на човека да учи. Въпреки това, за да се установи връзката между самостоятелно насоченото обучение и когнитивните процеси, по-специално процесите на паметта и вниманието, данните от специалистите не са достатъчни.
Дъглас Маркант и Тод Гурекис, учени от Нюйоркския университет, се опитаха да разгледат причините за ефективността на този процес на изучаване на материала. Те стигнаха до изучаването на този вид обучение от компютърна и когнитивна гледна точка.
Специалистите изтъкват няколко хипотези за това, защо самоуправляваното обучение има предимства пред други видове мастеринг.
Самоуправляемото и независимо разбиране на информацията помага на човек да оптимизира опита си и да се съсредоточи върху изучаването на материали, които все още не сме схванали. Освен това, естеството на самоуправлението ви позволява да запазите информацията, която сте изучавали за дълъг период от време.
Този вид обучение обаче не винаги е ефективно. Човек може да прави грешки при вземането на решение относно информацията, която ще учи. Причината за това може да са когнитивни грешки.
Изследователите отбелязват, че основата за изучаване на начина, по който хората оценяват различни източници на информация, както и оценява данните, които търсят, могат да бъдат изчислителните модели, които често се използват в машинното обучение.
Анализът, използващ техники за машинно обучение, може да помогне в определянето на негативните и положителни моменти на самоуправление.
Съвместно проучване, което включва оценка на този тип разбиране на информацията по отношение на когнитивните и изчислителните процеси, ще помогне на експертите да разберат същността на процесите, които са в основата на независимото, самостоятелно учене.
Също така, учените се надяват, че чрез разбирането на тези процеси ще бъде възможно да се разработят допълнителни методи за независимо проучване на материала.