Защо е добре да четем поезия на малки деца?
Последно прегледани: 07.06.2024
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Мозъкът на малките деца, започвайки от периода на новороденото, реагира приоритетно не толкова на отделни думи и фрази, колкото на ритъма на речта, който след това се сравнява с определени звуци.
Как да научите бебето си да говори? Как да му обясните, че някои звуци са букви, които могат да се комбинират в думи, обозначаващи някакъв предмет, действие и т.н.? Освен това детето трябва да разбере, че думите могат да се комбинират, което води до образуването на фраза, изречение. Все още не говорим за граматика, защото говорим за малки деца.
Когато се учи да говори, бебето основно слуша как възрастните говорят и го съпоставя с това, което може да възпроизведе само.
Изследователи от университетите в Кеймбридж и Дъблин са провели няколко речеви експеримента с малки деца. По време на проекта петдесет бебета изгледаха видеоклип на детегледач, който пее забавни детски песнички. Децата са гледали многократно това видео през първата си година от живота. През този период учените проверяват мозъчната активност на участниците, използвайки метода на електроенцефалографията. След обработката на данните е възможно да се определи как мозъците на децата „реагират“ на определена реч или звук.
Установено е, че децата възприемат изолирани звуци не веднага, а постепенно: възприемането започва от съгласни звуци. Възприемането на ритмична информация беше много по-активно: малките деца бързо реагираха на промени в интонацията на произношението, на подчертани речеви акценти и акценти.
Научаването на ритъма на речта е записано при деца още на 2-месечна възраст, което изненада учените. Според изследователите реакцията към ритмичността позволява на бебетата да "изградят" своеобразна основа в представянето си, върху която след това се наслоява получената последваща фонетична информация.
Развитието на чувство за ритъм позволява на детето да разбере в кой момент завършва и започва думата и има много по-малко проблеми при овладяването на речта.
Ритмичността присъства във всички речеви стилове, но най-ясно се възпроизвежда в стиховете и песните. Изследователите смятат, че от периода на новороденото на бебетата трябва да се четат детски стихчета, стихчета, песни и приспивни песни. По този начин мозъкът на бебето може да бъде по-бързо настроен да разбира структурата на речта.
Способността на детето да говори ще се ускори с разбирането на ритъма на речта. Този подход може да се използва в различни нови педагогически и логопедични методи. Активното използване на стихове и песни ще помогне на бебетата да се справят с трудностите при възпроизвеждането на речта - това се отнася, наред с други неща, за деца, които имат определени нарушения на нервната система.
Научете повече за Sciencedirect Sciencedirect