Нови публикации
Определя се кога детето е готово за социално взаимодействие
Последно прегледани: 02.07.2025
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Според американски учени, децата може да са готови да влязат в обществото още на шестгодишна възраст.
Способността да се реагира на настроението и реакциите на другите е много важна характеристика, която е просто необходима за нормалната социална адаптация на детето. През последните няколко години учените активно се занимават с анализ на структурите на човешкия мозък, отговорни за социализацията. Нов експеримент, резултатите от който бяха публикувани в периодичното издание „Child Development“, даде възможност да се изучат процесите на адаптация в мозъка на детето. Резултатите от изследването могат да бъдат еднакво полезни както за родители, така и за специалисти, които работят с деца, страдащи от аутизъм.
По време на проучването, изследователи от Американския технологичен институт в Масачузетс и Йейлския университет сканирали мозъците на тринадесет деца на възраст от шест до единадесет години. Сканирането било проведено, докато на децата били четени всякакви детски книги.
Експертите са забелязали, че когато историята е била за чувственост, мечти, умения, настроения или за героите, умствената активност на децата в определени области на мозъка се е увеличила. Когато повествованието се е променило към описания на природата или околните предмети, активността на мозъчните структури е намаляла забележимо.
Трябва също да се отбележи, че интензивността на мозъчната функция в областите, отговорни за социализацията, има много общо с активните процеси, протичащи в мозъка на възрастните. Но имаше една много важна разлика: работата на една от областите на мозъка се променяше значително през годините. Например, при шестгодишно дете такава област играеше основна роля в реакцията към изводи за хората около него. Въпреки това, до единадесетгодишна възраст същата област изпълняваше по-специфична функция: тя се активираше, когато детето започваше да мисли за това, което мислят другите хора.
„Разликата, която открихме, е типичен пример за развитието и свързаното с възрастта подобрение на мозъка. Тя ще ни позволи да отговорим на множество въпроси, които са ни поставени. И на първо място, това е въпрос, който се отнася до нетипичната социална адаптация - имаме предвид аутизъм “, коментира резултатите от експеримента д-р Ребека Сакс (един от ръководителите на изследването). Дете, страдащо от аутизъм, има доста проблеми - понякога му е трудно да оценява и интерпретира чувствата и мислите на хората около себе си. Учените се надяват, че с течение на времето ще могат да разберат как човешкият мозък успява да се научи да анализира мислите на другите хора, да ги възприема. В бъдеще специалистите ще трябва да разберат какви процеси протичат в човешкия мозък с аутизъм. Това ще ни позволи да започнем да разработваме нови успешни методи за лечение на това често срещано разстройство.
[