Медицински експерт на статията
Нови публикации
Развитие на чувствата при децата в предучилищна възраст
Последно прегледани: 08.07.2025
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
В процеса на запознаване с произведения на изкуството, художествена литература, слушане на музика, детето започва да проявява естетически чувства. То се учи да вижда красотата на природата и живота около себе си. Но при такива деца тези чувства са все още нестабилни и недостатъчно дълбоки.
Наред с естетическите чувства започват да се засилват и основни морални качества (чувство за дълг, колективизъм). Детето вече може да изпитва чувство на радост от успехите на близките си и по свой начин изразява възмущение, ако някой от обкръжението му извършва непристойни действия. Появата и правилното развитие на моралните качества се улеснява от престоя на детето в детската градина. То развива начални морални принципи: да се съобразява с изискванията на екипа и когато действа, да изхожда от обществените интереси, а не от собствените си непосредствени желания.
Детето започва да разбира „какво е добро и кое е лошо“, но поради недостатъчен житейски опит, бебето, макар и да разбира, че Мечката, която е смачкала къщичката, е постъпила зле, този приказен герой предизвиква положителни емоции: „Мечката се справи зле, но аз обичам мечките, защото са добри“. И едва до края на по-младата предучилищна възраст се наблюдава значително изясняване на моралните понятия за „добро“ и „лошо“. От този период, оценявайки героите на произведения на изкуството, детето започва да се ръководи от общи морални стандарти. Общуването с други деца, оценката на поведението му от възрастни постепенно води детето до осъзнаване на действията му, до развитие на самочувствие. Слушайки мненията на възрастните, детето постепенно започва да разделя действията си на добри и лоши, но все още не може правилно да ги оцени.
[