Кога, какво и как да играем с дете на възраст 1-1,5 години?

Олечка, която по това време беше на около три годинки, веднъж каза: „Обичам да работя!“ Какво мислите, че е имала предвид? Никога няма да познаете! Тя е имала предвид игра! Вече говорихме за това как играта е процес на учене за всяко дете. Така че Оля беше права да гледа на играта си като на работа.

На възраст от една или две години, когато децата спят още два пъти през деня, най-доброто време за активно бодърстване са интервалите между първия и втория дневен сън и от следобедната закуска до вечерята. Ако се приема по часове, тогава това е приблизително от 13.00 до 15.00 часа и от 16.30 до 19-20 часа. Ако детето спи веднъж през деня, тогава времето на активно бодърстване пада върху времето от 9.00 до 12.00 часа и след дневния сън от 15.00-16.00 до 20-21.00 часа. Някои деца-"чучулиги", които стават рано (в 6.00-7.00 сутринта), могат да бъдат активни преди закуска.

През пролетта и лятото, когато детето не спи, то трябва да е на чист въздух. (За игрите на детето навън ще говорим, когато обмисляме разходките.) А сега трябва да се докоснем до процеса на будност на детето, докато е у дома - например през студения период от време или когато времето навън е лошо.

Вкъщи детето може да играе самостоятелно или под ръководството на възрастен. През първите месеци от втората година от живота си децата обикновено възпроизвеждат предварително научени действия по време на игра. Те „хранят“ и „люлеят“ кукли, „танцуват“ с тях. Децата наблюдават какво ги заобикаля, по-специално - домашните на възрастните, и участват в тях, доколкото е възможно. В същото време играта допринася за общото развитие на детето, разширява личния му опит, помага на детето да развие положителни черти на характера - концентрация, постоянство, целенасоченост. Постепенно в играта започват да се появяват елементи от това, което детето вижда около себе си: то започва да „чете“ книжки, да се „облича“, да „решава косата си“, да „почиства“ стаята и др. Това е така наречената игра на въображението. За такава игра са ви необходими кукли, плюшени мечета, зайци, котки и други животни, чинии с различни размери, кутии, които детето може да използва като вана, легло за кукли и др.

За активни игри са ви необходими колички, колички, които децата дърпат зад себе си с връв, или играчки на колела с пръчка (пеперуди, птици и др.), които можете да бутате пред себе си. Необходими са ви топки с различни размери, топки, които можете да търкаляте и хвърляте, обръчи, през които можете да пълзите, кутии, по които можете да се катерите и др.

В началото на втората година от живота си детето продължава да практикува развиване на двигателните си умения: катери се много, катерейки се по различни предмети, изкачва се по стълби, ходи по дълга пейка, държейки се за ръката на възрастен. Децата обичат да търкалят и хвърлят топка, а след като я хвърлят, тичат след нея. Много често се опитват да включат възрастните в това. Малкият Леша (1 година и 3 месеца), след като е „хванал“ възрастен партньор, започва да му хвърля топката, така че той да я хване, а след това, разпервайки ръце, чака възрастният да му хвърли топката обратно. Естествено, то все още не знае как да я хване, но е много щастливо, когато възрастен, люлеейки се, внимателно поставя топката в ръцете му. Особено се радва, когато възрастният каже: „Браво, Лешенка! Хвана топката!“

Децата обичат да се плискат във водата. Те къпят кукли, пускат лодки или лодки. И докато се къпят, обичат да пръскат вода, като я пръскат с ръце.

Наред с активните игри, детето на тази възраст обича да подрежда кубчета, пирамиди, тухлички и да пъха пръчки или моливи в различни дупки. (Уверете се, че детето ви не пъха нищо в електрически контакт!) От една страна, това развива постоянство, а от друга - малките мускули на ръката, които са отговорни за фината моторика.

Децата на тази възраст обичат да имитират възрастни, обличайки техните вещи - например шапката на баща си или ботушите на майка си. Взимат вестник (няма значение, че е обърнат наопаки, но мога да „чета“ като татко!), метла („чистя“), чук. Децата особено обичат да ровят в чантата на майка си, вадейки дребни предмети: червило, спирала, мобилен телефон и т.н. И въпреки факта, че това може да ви дразни, трябва да преодолеете себе си и да си позволите да „ровите“ в вещите си. Освен това е препоръчително всеки предмет, изваден от чантата, да бъде придружен с коментар - какво е и защо е необходим. Такава спокойна игра е много полезна за детето преди лягане.

Важно е да се помни, че не трябва да има твърде много играчки. Това означава, че играчките, с които детето играе в момента, трябва да са точно толкова, колкото да поддържат вниманието му по време на играта. Ако са твърде много, вниманието на детето ще се разсее, то ще грабва една играчка след друга и накрая няма да довърши нищо. Достатъчно е да дадете на детето четири или пет играчки. Когато интересът на детето към тях изчезне, те трябва да се приберат и да се даде следващият комплект, а този да се скрие за известно време. По-късно, на следващия ден, например, след като ги дадете на детето, ще видите, че то ще се отнася към тях като към нови. На тази възраст детето може вече да има любима играчка, която никога не му омръзва и която включва във всяка своя игра. В зависимост от пола, това може да бъде кукла, плюшено мече, куче, кола или дори комплект играчки (например, кубчета).

Обикновено в едно семейство играчките се съхраняват в кутия, хаотично, разбъркани - нови и стари, цели и счупени. Ако не искате да привикнете детето си към безпорядък, сортирайте и поправяйте играчките в свободното си време. И, разбира се, включете детето си в това! Не забравяйте, че за вас това ще бъде работа, а за него - образователна игра!

Когато дойде време за лягане, играта трябва да се промени от активна към спокойна. Четенето или разглеждането на книги е най-подходящо за това. Важно е да запомните, че детето все още не знае как да борави с тях. Затова не бива да му давате книга и да казвате: „Ето. Чети.“ Трябва да седнете до него или да го сложите в скута си и, показвайки му картинките, да прочетете текста или самостоятелно да си представите какво е изобразено на картинките. В същото време трябва да напомните на детето, че книгата не може да се къса, хвърля и т.н. В противен случай то няма да се научи да борави внимателно с книгите.

Самостоятелната игра на детето има голяма образователна стойност. Тя му позволява да демонстрира находчивост, изобретателност, наблюдателност и воля. И дори понякога да се налага да освободите място (например „железопътната линия“ минава през цялата стая), направете го. А ако играта на детето започне да ви притеснява, намесете се за известно време, за да промените ситуацията във ваша полза. В същото време, в никакъв случай не крещете на детето, че ви „пречи“ с играчките си, и особено не ги изритайте. Дори детето да играе дълго време само и да не ви притеснява по никакъв начин, от време на време трябва да се намесвате в играта, като я насочвате в правилната посока. Например, ако едно момиче си играе с кукла (слагате я да спи, храните я и т.н.), можете да ѝ кажете: „Виж, куклата ти е болна. Дай ѝ термометър.“ А на дъщеря си дайте пръчка, молив или нещо подобно. „Дай ѝ инжекция. Дай ѝ вода. Вземи колата и я заведи на лекар.“ Това ще удължи играта и ще ѝ даде нова посока. Ако детето строи нещо от блокове, можете да седнете до него, да построите нещо заедно и след това, след като разглобите конструкцията, да му предложите да построи същото нещо и да помогнете, ако е необходимо.

Абсолютно неприемливо е да прекъсвате играта на детето, освен ако няма основателна причина за това. Дори да трябва да го нахраните, да го сложите да спи или да го облечете за разходка, трябва да му помогнете да завърши играта. Ако строи нещо, трябва да му помогнете да го завърши; ако управлява локомотив или кола, трябва да му покажете къде е крайната дестинация. Оставете го да „кара“ влака си до там, да свири последния път и да отиде да яде: „Това е крайната гара. Локомотивът трябва да стигне дотук, а машинистът трябва да свири, да затвори вратата и да отиде в столовата да яде.“ Ако правите всичко правилно, детето няма да е нервно, капризно и ще се храни с апетит. Ако прекъснете играта грубо, то ще се разстрои, ще плаче, няма да иска да оставя играчките и ще се храни лошо. Имате ли нужда от това?

И още една забележка. Когато играете с дете, винаги трябва да спазвате мярката. За активна игра, по време на която детето може да тича, да се смее, да скача и т.н., е необходимо да отделите време през деня или вечерта, но в никакъв случай преди лягане. И най-често се случва, когато възрастни членове на семейството се приберат от работа и, след като са се нахранили, свършили някаква домакинска работа, започнат да се забъркват с детето, то скоро трябва да си легне. Разбира се, можете да разберете татко или дядо, на които му липсва бебето и искат да играят с него. Скъпи възрастни! Не забравяйте, че любовта се проявява в грижливо отношение към детето. И ако го „загрубеете“ преди лягане, тогава то ще спи лошо, ще се събужда през нощта и ще плаче, а играта ви няма да му донесе никаква полза, а вреда. По-добре е да играете с него тихи игри: строете нещо от блокчета, четете, рисувайте, пейте му песничка. Преди лягане подобни игри са много по-полезни от бягане, борба, бокс, футбол и други „спортове“.