Хиперактивните деца се учат по-добре в училище
Последно прегледани: 17.10.2021
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Рано или късно мнозинството от родителите стигат до решението да дадат детето си на детска градина. Някои от тях са принудени да се върнат на работа, някои вярват, че една детска градина ще позволи на детето да се социализира по-бързо и да се подготви за по-нататъшно обучение.
Обикновено родителите са най-обезпокоени от хиперактивните и много мобилни деца. За тях е трудно да си представят как едно дете-джудже, истински домашен тайфун, ще може да се съчетае с дисциплината в детската градина и да следва инструкциите на преподавателите.
Специалистите от Университета в Маями обаче побързаха да успокоят майките на хиперактивните деца, което не може да се каже за майките на срамежливи и некомуникационни деца. Учените вярват, че тези деца са най-изложени на риск да не могат да се адаптират в детския колектив.
Това проучване, което проучва социалните и академичните успехи на децата в предучилищна възраст, е едно от първите в тази област. Резултатите му са публикувани в списание "Училищна психология".
Както се оказа, децата с таен характер и нежелание да се свържат, показаха ниско ниво на академични постижения, както в началото на учебната година, така и една година след обучението.
"Не е тайна, че всички родители искат децата им да започнат да учат в детската градина вече знае как да се чете и да знаят азбуката, но малцина осъзнават, че важна част от успешното обучение, като се започне от най-ранна възраст, е социална и емоционална готовност", - казва Ребека Булоцки Шиърър, асистент по психология в Университета в Маями.
Проблемите в поведението започват, когато има несъответствие между способностите на детето и натоварването на тренировъчната програма. Както показват резултатите, срамежливите деца започват да се усложняват поради невежеството си.
"Като правило затворените деца от предучилищна възраст просто са" изгубени "в групата", казва д-р Елизабет Бел, доктор по психология и съавтор на изследването. - Същото се случва в училище. Тези деца са заключени в себе си и не участват в живота на класа. "
Също така, експертите установиха, че прекомерно активното поведение на техните връстници се дължи на желанието да се привлече вниманието на учителя. В случай, че тази линия на поведение работи, по-тихите деца рискуват да бъдат лишени от вниманието на учителя.
Най-приспособено към живота в групата бяха децата, които отидоха в градината в по-напреднала възраст. Тези деца имат по-малко проблеми с адаптацията и показват по-високо ниво на социални умения, грамотност, способност за езика и математиката.
Експертите се надяват, че резултатите от изследването ще привлекат общественото мнение към този проблем и след това може би ще бъдат разгледани нови подходи за решаване на проблема, като се вземат предвид нуждите на различните деца.
[