Бебетата научават сложен език по-бързо от възрастните
Последно прегледани: 23.04.2024
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Всеки знае удивителната способност на малките деца бързо да изучават езици. Но как го правят? В края на краищата децата, които не са имали нито една година, не могат да четат, пишат или познават правилата.
Както се оказа, още в ранна възраст децата могат да определят границите на думите чрез индиректни показатели. Учени от института "Макс Планк" за човешки когнитивни и мозъчни науки в Лайпциг идентифицираха способността на бебета на тримесечна възраст автоматично да откриват и изучават сложните вероятности да следват срички на говоримия език.
За сравнение, възрастните са в състояние да идентифицират такива преходи само ако са директно претърсени.
Извършените изследвания потвърждават възможността за изучаване на чужди езици в ранна детска възраст.
Скоростта и лекотата, с която малките деца научават основите на езика, засягат родителите и учените.
Разбира се, много хора обикновено приемат, че изучаването на сложни езици е достъпно само за възрастен и за децата е трудно да възприемат граматиката и да владеят речника на езика. Въпреки това, учените Jutta Müller, Angela Friderichi и Claudia Mennel установиха, че децата превъзхождат възрастните в езиковото обучение.
Специалистите проведоха експеримент и в рамките на двадесет минути обясниха потока на сричките за деца, като измерваха реакцията им с помощта на електроенцефалография.
Когато експертите обявяват полисилабическата дума и умишлено са направили грешки, устройството записва реакцията на децата, което показва, че децата са разпознали това нарушение.
Също така, експертите отбелязват, че когато промените емоционално оцветяване на словото, а именно една сричка, например, учените го произнасят тон по-висока, а след това тези деца, които са отговорили на промените в тонове, биха могли да открият връзката между сричките по-бързо от останалите.
В хода на изследването учените включиха възрастни в експеримента и ги помолиха да изпълнят подобна задача. Субектите демонстрираха реакция на нарушението на свързаната верига от срички. Д-р Мюлер и колегите му стигат до извода, че очевидно способността за автоматично разпознаване, както при децата, при възрастни постепенно се губи.
"Струваше ни особено интересно, че малка група възрастни, участвали в експериментите, също демонстрираха незабавна реакция на промените в терена с думи", твърдят авторите на изследването.
Благодарение на тези данни ще бъде възможно да се проучи по-подробно системата за изучаване и разбиране на езика при кърмачетата в ранен стадий на развитие.
[