Нови публикации
Бебетата усвояват сложни езици по-бързо от възрастните
Последно прегледани: 01.07.2025
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Всеки знае невероятната способност на малките деца бързо да учат езици. Но как го правят? В края на краищата, деца, които дори не са навършили една годинка, не могат нито да четат, нито да пишат и не знаят правилата.
Оказва се, че децата могат да разпознават границите на думите от косвени индикатори още в ранна възраст. Учени от Института за когнитивни и мозъчни науки „Макс Планк“ в Лайпциг са открили способността на тримесечни бебета автоматично да откриват и изучават сложни вероятности между срички в говоримия език.
За сравнение, възрастните са способни да идентифицират такива преходи само ако бъдат директно търсени.
Проведеното изследване потвърждава възможността за изучаване на чужди езици в ранна детска възраст.
Скоростта и лекотата, с които малките деца усвояват основите на езика, изумяват родителите и учените.
Разбира се, много хора обикновено приемат, че изучаването на сложни езици е нещо, което само възрастни могат да правят, и че децата ще имат трудности с усвояването на граматиката и речника на даден език. Учените Юта Мюлер, Ангела Фридеричи и Клаудия Менел обаче са установили, че децата се справят по-добре от възрастните в изучаването на езици.
Експертите провели експеримент и в продължение на двадесет минути произнасяли поток от срички на деца, като същевременно измервали реакцията им с помощта на електроенцефалография.
Когато специалистите произнасяли многосрична дума и умишлено допускали грешки, устройството записвало реакцията на децата, което показвало, че малчуганите са разпознали това нарушение.
Експертите отбелязват също, че когато емоционалната окраска на дадена дума се е променила, а именно една сричка например, учените са я произнасяли с тон по-високо, тогава тези деца, които са реагирали на промените в тоналността, са успели да открият връзката между сричките по-бързо от останалите.
В хода на изследването учените набрали възрастни и ги помолили да изпълнят подобна задача. Участниците демонстрирали реакция на нарушаване на последователна верига от срички. Д-р Мюлер и колегите му стигнали до заключението, че очевидно способността за автоматично разпознаване, както при децата, постепенно се губи при възрастните.
„Това, което ни се стори особено интересно, беше, че малка група възрастни, участвали в експериментите, също показаха незабавни реакции на промени във височината на тона на думите“, казват авторите на изследването.
Тези данни ще позволят по-подробно изучаване на системата за учене и разбиране на езика при децата в ранен етап на развитие.
[