Желанието да се учи от дете зависи от гените
Последно прегледани: 17.10.2021
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Група учени от Държавния изследователски университет в Охайо заяви, че желанието на детето да учи зависи до голяма степен от родителите или по-скоро от гените, които е получил.
Американски специалисти са избрали за своите изследвания 13 хиляди близнаци и близнаци на възраст между 9 и 16 години от различни страни (Русия, Япония, Германия, Канада, САЩ, Великобритания). Двойките близнаци са избрани от учените не случайно, тъй като в повечето случаи такива деца се отглеждат в едно и също семейство и учат заедно в едно и също училище и със същите учители. В процеса на изследване учените сравняват отговорите на близнаците, в които наследствените гени са идентични с тези на близнаците, в които само половината от наследствените гени.
В резултат на това беше установено, че желанието и мотивацията на детето на образование и 50% в зависимост от генетичния фактор, експертите са установили, че резултатите не зависят от държавата на пребиваване на децата или на възраст от участниците в проучването.
Съавтор на новия проект на Стефан Петров отбеляза, че цялата група от експерти, които са провели проучване очаква напълно различни резултати. Учените смятат, че основният фактор, който определя желанието детето да се научи да се превърне в семейство, образование, околна среда, учител и т.н., но чифт близнаци, въпреки приблизително равни условия на живот, образование и така нататък., Показва различни постижения в областта на обучението и желание да обучение.
Според Петрил учените са успели да получат резултатите от изследванията от различни страни, докато всяка страна има собствена образователна система и култура. Специалисти открили между близнаците лични различия, наследени от родителите и до голяма степен определят желанието за учене от деца.
Той също така отбеляза, че това проучване не казва, че трябва да спрем да насърчаваме и вдъхновяваме учениците, но желанието да учим до 50% се дължи на наследствен фактор.
Експерти казват, че обясняването на желанието на детето да учи може да бъде и в около 50% различно образование или учители, които са само една от близнаците. Около 3% се дължат на заобикалящите го фактори, например семейни традиции, опит. Напоследък учените са доказали, че хиперактивните деца са по-добре в училище.
За изследователската група беше изненадващо, че желанието да се учи от детето е било по-силно повлияно от генетичните фактори, докато заобикалящите фактори играят по-малко важна роля в това. В същото време резултатът не зависи от държавата на пребиваване на децата, приетата образователна система или култура.
Това изследване не казва, че учените са открили "учебния" ген, който определя желанието за учене от детето. Резултатите показват само, че способността и готовността за учене е по-сложен процес, от който доскоро нищо не е било известно. Както се оказа, не само външните фактори, които могат да привлекат вниманието на детето към ученето и развиването на неговите способности (например, специалния подход на учителя към преподаване на деца), участват в желанието за учене, но и в генетичните.
Също така учените подчертават, че мотивацията за учене трябва да присъства както сред учениците, така и сред учениците.