Защо е добре да четем поезия на малки деца?
Последно прегледани: 07.06.2024
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Мозъкът на малки деца, започвайки от периода на новороденото, реагира с приоритет не толкова на индивидуалните думи и фрази, а на речевия ритъм, който след това се сравнява с определени звуци.
Как да научиш бебето си да говори? как да му обясните, че някои звуци са букви, които могат да се комбинират с думи, обозначаващи някакъв обект, действие и т.н.? Освен това детето трябва да разбере, че думите могат да се комбинират, което води до формиране на фраза, изречение. Все още не говорим за граматика, защото говорим за малки деца.
Научавайки се да говори, бебето главно слуша към възрастните, които говорят и съвпадат с това с това, което той може да се възпроизведе.
Изследователи от университетите в Кеймбридж и Дъблин проведоха някои речеви експерименти с малки деца. По време на проекта петдесет бебета гледаха видеоклип на болногледач, който пее забавни детски песни. Децата многократно бяха гледали това видео през първата си година от живота. През този период изследователите проверяват мозъчната активност на участниците, използвайки метода на електроенцефалография. След обработката на данните беше възможно да се определи как детските мозъци „реагират“ на определена реч или звук.
Установено е, че децата възприемат изолирани звуци не веднага, но постепенно: възприятието започна с съгласни звуци. Възприемането на ритмичната информация беше много по-активно: малки деца бързо реагираха на промените в интонацията на произношението, за да подчертаят речевите акценти и акценти.
Научаването на ритъма на речта е записан при деца на възраст 2-месечна възраст, което изненада учените. Според изследователите, реакцията на ритмичността позволява на бебетата да „изграждат“ един вид основа в своето представяне, върху което получената последваща фонетична информация е слоена.
Разработването на чувство за ритъм позволява на детето да разбере в кой момент завършва една дума и започва и има много по-малко проблеми при овладяването на речта.
Ритмичността присъства във всички стилове на реч, но най-ясно е възпроизведена в стих и песен. Изследователите смятат, че от периода на новороденото бебетата трябва да се четат на разсадници, стихотворни истории, песни и приспивни песни. По този начин мозъкът на бебето може да бъде по-бързо настроен, за да разбере речевата структура.
Способността на детето да говори ще се ускори с разбирането на ритъма на речта. Този подход може да се използва при различни нови методи на педагогика и речева терапия. Активното използване на стихове и песни ще помогне на бебетата да се справят с трудностите при възпроизвеждането на речта - това се отнася, наред с други неща, за децата, които имат определени разстройства на нервната система.
Научете повече за ScienceDirect scienceDirect