Нови публикации
Желанието на детето да учи зависи от гените
Последно прегледани: 02.07.2025
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Група учени от Изследователския университет на щата Охайо заявиха, че желанието на детето да учи до голяма степен зависи от неговите родители или по-точно от гените, които е наследило.
Американски специалисти са подбрали 13 хиляди близнаци и тризнаци на възраст от 9 до 16 години от различни страни (Русия, Япония, Германия, Канада, САЩ, Великобритания) за своето изследване. Двойките близнаци не са избрани от учените случайно, тъй като в повечето случаи такива деца се отглеждат в едно и също семейство и учат заедно в едно и също училище и с едни и същи учители. По време на изследването учените са сравнили отговорите на близнаци, които имат едни и същи наследствени гени, с отговорите на тризнаци, които имат само половината от наследствените гени.
В резултат на това беше разкрито, че желанието и мотивацията на детето да учи зависят до 50% от генетичния фактор, докато експертите установиха, че резултатите не зависят от страната на пребиваване на децата или възрастта на участниците в проучването.
Съавторът на новия проект Стефан Петрил отбеляза, че цялата група специалисти, провели изследването, са очаквали съвсем различни резултати. Учените са смятали, че основният фактор, определящ желанието на детето да учи, ще бъде семейството, възпитанието, средата, учителите и др., но двойките близнаци, въпреки приблизително еднаквите условия на живот, възпитание и др., са показали различни постижения в обучението и желанието си за учене.
Според Петрил, учените са успели да получат резултати от изследвания от различни страни, всяка със собствена образователна система и култура. Специалистите са открили различия в личността между близнаците, които се наследяват от родителите и до голяма степен определят желанието за учене у децата.
Той отбеляза още, че това проучване съвсем не означава, че трябва да спрем да насърчаваме и вдъхновяваме учениците, но желанието за учене се обяснява с наследствени фактори в до 50%.
Експертите отбелязват, че желанието на детето да учи може да се обясни в около 50% и с различно възпитание или учители, каквито има само единият от близнаците. Около 3% се обяснява с фактори на околната среда, например семейни традиции, опит. Наскоро учените доказаха, че хиперактивните деца учат по-добре в училище.
Изненадващо за изследователския екип беше, че генетичните фактори имат по-голямо влияние върху желанието на детето да учи, докато факторите на околната среда играят по-малка роля. Резултатите не зависят от страната на пребиваване на детето, образователната система или културата.
Това проучване не означава, че учените са открили „учебен“ ген, който определя желанието на детето да учи. Резултатите могат само да покажат, че способността и желанието за учене са по-сложен процес, който доскоро беше непознат. Оказва се, че желанието за учене включва не само външни фактори, които могат да привлекат вниманието на детето към ученето и да развият неговите способности (например специален подход на учителя към обучението на децата), но и генетични фактори.
Учените също така подчертават, че мотивацията за учене трябва да присъства както сред учениците, така и сред студентите.