Имате ли нужда от мотивация, за да бъдете успешен ученик?
Последно прегледани: 07.06.2024
Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Оказва се, че систематичните невротрансмитерни колебания поддържат мозъка активен дори без никаква мотивация или награди.
Смята се, че мотивацията е необходима за успешното обучение - например някакъв вид „награда за усилия“. Например, по време на тренировка, на животно получава парче захар или друго лакомство като награда за успешно подчинение на команда. Много родители дават на децата си бонбони или подаръци за отлични оценки или завършени домашни работи. Такива награди обаче не винаги са оправдани. Факт е, че при други условия същите деца запомнят много повече информация и без никакви награди. Представители на Нюйоркския университет и Университета в Пекин решиха да разберат дали мозъкът може да научи нови знания, без да очаква награда в замяна? Тук е важно да се отбележи, че наградата носи дългоочаквано удовлетворение и това чувство се дължи на действието на цял комплекс от мозъчни центрове, които общуват помежду си, използвайки невротрансмитера допамин. Тази система се активира не толкова от усещането за удоволствие, колкото от очакванията му, очакването на удоволствието. Това поражда мнението, че мозъкът контролира мотивацията и че успешното обучение е невъзможно без него.
Този механизъм обаче липсва друг невротрансмитер, ацетилхолин. Идеята е, че допаминът и ацетилхолинът се държат в противовес помежду си: усещането за приятно удовлетворение дава скок на допамин и намаляване на нивата на ацетилхолин.
Проучването е проведено върху гризачи, които завъртяха затворено колело, периодично се насърчаваше под формата на вода. В момента на водоснабдяването гризачите преживяват освобождаване на допамин и намаляване на нивото на ацетилхолин. Специалистите наблюдават животните не само в тези моменти, но и през целия период на експеримента. Оказа се, че подобни невротрансмитери се наблюдават постоянно, независимо от получаването на награда или неговото отсъствие. Честотата на трептенията е приблизително 2 пъти в секунда. Всъщност трептенето беше по-изразено в момента на възнаграждение, но дори и без него мозъкът винаги остава готов да получи нова информация, способността да се учи.
Учените са проследили невротрансмитерните трептения в стриатума, разположени в най-предната част на мозъка. Днес е важно науката да научи как процесите на паметта зависят от амплитудата и честотата на колебанията на невротрансмитерите без използването на награди, както и от това, което друго влияе върху ефективността на обучението.
Като цяло мотивацията е само стимулиране на някои действия. По този начин определен мотив (награда) подтиква човек или животно да направи нещо (изпълнява задача). Бонбон действа като мотив за дете да научи урок. Ако обаче човек първоначално постави цел, наградата ще бъде напомняне за тази цел и мотивът ще бъде самата цел. Например, едно дете върши домашното си, за да получи добра оценка, което е целта. И напомнянията за него ще послужат като мотивация.
Източник на информация - journal Nature